简介：摘要：通过我校开展的英语学科问卷调查和分析,我们发现当前小学英语课程中低段的学生评价中还存在以下的问题:对于学生进行评价的表达方式单一,学生的自评和互评有所缺失;着眼于对知识和技能的培养与评价,而忽视思维、品格的评价。针对以上这些存在的问题,根据多元化的智能理论,建构主义观念思想、新的课程标准等以及学生的实际,我和各位同事都尝试了提出一些旨向于学生成长和发展的小学低段英语教育评价方法改革的措施。

简介：[摘要]：作业是一项课后完成的教学环节，教师设计作业时要做到从单元整体出发，精准设计合理精巧的作业。本文结合自身教学过程中的案例，分析当前英语作业存在的问题及成因，并在此基础上结合案例和教学经验，开展了一些提升作业质量的教学尝试。

简介：摘要情景教学是教师利用真实的场景或者在人为创设出的情境中，为完成教学目标和适应小学生学习英语的需要而做出的教学谋划和采取的教学措施。教师利用语言动作，实物或模型、图片、简笔画、多媒体技术和角色表演创设出生动、形象、有趣的情境，学生根据情境活用语言，进行有意义的交际。与传统的教学法相比，它更能激发学生学习英语的兴趣，培养学生的创新意识和创造性运用语言的能力，从而使学生在真实的语境中能学以致用，比较自如地用英语传递信息，交流思想感情。

简介：摘要小学英语低段教学是英语教学的基础阶段，其教学效果的好坏将直接影响到学生今后的英语学习能力。因此，开展好小学英语低段教学意义重大。本文结合多年实践教学经验，从加强课前“热身”活动、注重游戏教学环节、营造良好课堂氛围三个主要方面就小学英语低段教学的方法进行了浅析。

简介：摘要：一般的朗读操练作业，枯燥乏味，不适合维系小学低段孩子的学习兴趣，亟需改革。本文探讨儿童心理视角下的口语作业，着力分析教材的语言点，如何应用于实际生活的各种语境，以提供嵌入语言表达“支架”与“锦囊”，促发孩子们进行生活化的实操练习。在设定的语境中，教师应鼓励学生们去主动选择、发挥想象力，发现知识运用“动画”场景。依据兴趣爱好，学生们在拍摄情境中，操练与运用“主题”单词和句型，及提高教学“课外延伸”实效。

简介：

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简介：摘要:写好字，是学好科学文化知识的基础，是学生文化素养的重要标志，也是加强学生情感、意志、心理品质培养的有效手段。小学从三年级开设英语课程，英语书写技能的训练和习惯的养成也就开始了，并逐步达到将写字训练中养成的认真细心的学习态度和良好的意志品格，内化成学生的基本素质，为每一个学生今后的发展和成长奠定坚实的基础。本文针对小学低端英语规范书写采取有效的措施，达到全面提高小学生的英语书写水平，为他们今后的英语学习夯下坚实的基础。

简介：【摘要】随着社会的不断发展，学习英语已经由原来的单纯应付考试逐渐成为一种生活需要，而英语学习的侧重点也由原来的语法逐渐转向重视语篇阅读。本文以PEP小学英语四年级下册为例，通过实例提出低段英语语篇教学策略，促进学生发展，提高学生的综合人文素养。

简介：摘要：在英语教学的过程当中，拼读教学是培养学生语言表达能力及理解能力的重要途径，也是英语学习不可或缺的重要内容，因此小学英语教师需要重视自然拼读教学，并采取有效的方式提高学生的拼读能力，从而为之后的语音教学打下坚实基础。基于此，本文主要讨论了小学低段英语自然拼读教学策略。

简介：摘要：本论文旨在探讨小学英语低段教学中课堂提问的艺术。通过对相关文献的回顾和分析，本文提出了有效的课堂提问策略，并对其在实际教学中的应用进行了研究。研究发现，教师在提问时应注意问题的难易程度、提问的频率和方式以及学生的反馈等因素，以提高学生的学习效果和参与度。此外，教师还应鼓励学生主动提问，以培养他们的自主学习能力和批判性思维能力。

简介：【摘要】本文基于《义务教育英语课程标准（2011年版）》中关于语音教学要求的解读，分析当前小学英语语音教学中存在的问题：只注重朗读，缺乏拼读；操练方式单一，缺乏趣味性；形式多但零散，缺乏整体性等问题。从单词拼读多样化、语音教学中的趣味性和整体性三方面解决语音教学中的问题，提高语音教学的实效。

简介：摘要：小学阶段是学生接受义务教育的开始阶段，而且对于学生系统学习英语来说，也是初步阶段。由于我国的语言环境，由此可以合理推论出学生学习英语会存在一定的阻力。而为了更好地提高我国国民的英语素质，下面，从“激发学生英语兴趣”“提高学生课堂参与”和“升华学生英语认知”三个方面，对新课改背景下小学低段英语有效教学，进行初步探究。

简介：摘要：情境创设是教师利用真实或模拟创设出的场景，为落实教学目标和教学需求而采取的教学策划和措施。教师利用多种形式创设情境来帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展，进行有意义的交际。本文通过运用多样、生动游戏，创设趣味情境、运用图片、实物和道具，创设直观情境、运用英语歌曲，创设和谐情境、运用现代教育技术，创设交际情境、运用肢体语言，创设互动情境、运用生活事例，创设优化课堂情境等六方面对小学低段情境创设教学法进行探究，以期促进小学英语教学的发展。

简介：【摘要】英语学科的核心素养包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个方面。语言的学习靠的是日积月累，特别是学习一门外语。在低段英语教学活动时，教师应该重视听、说的能力，使学生能够将语言输入转换为语言吸收，最后再转变为语言输出，这样才能同时实现语言的理解和习得。

简介：摘要：在小学英语学习的过程中，学生常常会通过死记硬背的方式，对单词进行记忆。因而学生常常会觉得，英语单词的学习是一件较为枯燥乏味的事情，这对于激发学生的学习兴趣是不利的。为了有效解决这个问题，教师可以对自己的英语词汇教学进行创新，让学生能够在多样化的教学模式中，更好地激发自己的学习兴趣，促使学生享受英语学习的乐趣。本文围绕浅谈小学英语低段词汇课的精准教学展开论述，希望对大家有所帮助。

简介：【摘要】英语阅读教学是英语教学中的重头戏，有效开展阅读教学能全面提升学生的英语核心素养，为学生的终身学习打下基础。小学低段英语教学不是单一的单词、句型教学，而是阅读教学的起始阶段，研究和实践小学低段英语阅读教学意义重大。

简介：摘要：

简介：摘要：伴随着时代的发展，我国的教育机制开始发生的改革，相关的教育人士提出了新课程改编，对众多的小学英语老师提出了新的要求。当今时代，英语的学习对孩子未来的发展影响巨大，而想要提升孩子的英语水平，小学英语老师必须注重提升自己的教学水平，灵活的运用新颖的教学方式，例如自然拼读法，帮助孩子们提高自己的英语水平。

简介：摘要：英语绘本是当下低段英语教学中运用较为广泛的教学手段，不仅具备故事性、趣味性特征，有效激发学生的兴趣，也能直观、形象地将单词、语法知识传递给学生，对于低段学生的英语学习有着重大帮助。因此，在新课程改革下，英语教师要深刻意识到绘本的重要作用，充分深刻挖掘其优势，有效实现学生英语学习效果的提升，打造出高效的英语课堂。