简介：摘要教师一句鼓励的话语，一张亲切的笑脸，一个关注的眼神，对于小学低年级的学生来说，就是对他们最好的奖励。在孩子们心中，精神鼓励远比物质奖励更为重要，或许因为老师的一句表扬，学困生会加倍努力，为自己的人生描上几笔亮丽色彩；或许是老师不经意的鼓励，让丧失学习信心的学生重拾勇气。因此，在小学低年级段数学教学中，如何合理运用激励是值得教师关注的课题。

简介：摘要小学生是祖国的花朵，应该在积极向上的环境中成长，而最好的“肥料”就是周围人的认同和赞美。学习知识也是如此，要想让学生积极主动地学习，并且能够高效地理解知识，就要用激励性的语言和评价来督促他们的学习情况。

简介：【摘要】新课标指出：人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。小学数学教学的主要任务之一就是激发和培养学生学习数学的兴趣，使学生享受到学习的乐观趣。怎样才能激发培养学生的学习兴趣呢？我认为可通过游戏、创设情境、数音结合和竞赛等活动激发学生学习数学的兴趣。

简介：〔摘要〕教了一年多的低年级数学，时间虽短，感慨良多。低年级学生刚迈进小学大门。进入学校后，由于知识面的扩大，学习责任感的产生，他们的兴趣转入到积极的思维活动中了，他们能够在这里面寻找乐趣，但是他们自己的思索并不多，提出的问题也都是些极为表面的现象。注意和情绪不稳定，只对形象具体的事物感兴趣，而对抽象的东西很少能够理解。

简介：

简介：摘要新课标指出人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。小学数学教学的主要任务之一就是激发和培养学生学习数学的兴趣，使学生享受到学习的乐观趣。怎样才能激发培养学生的学习兴趣呢？我认为可通过游戏、创设情境、数音结合和竞赛等活动激发学生学习数学的兴趣。

简介：

简介：在课堂教学的实践中，我深深感到：欢快活泼的课堂气氛能取得好的教学效果，学生情感高涨和欢欣鼓舞之时往往是知识内化和深化之时。情境教学激发学生学习的动力和热情，使学生心动情发，学得轻松愉快。

简介：摘要：在新课改背景下，为更好地激发学生对数学的学习兴趣，挖掘学生更多的潜能，培养学生良好的学习能力，情境教学方法应运而生。在小学数学教学中运用情境教学法，不仅能拓宽学生的学习渠道，促进学生主动学习，还能帮助学生对数学知识有更深入、更全面的理解，促使学生数学应用能力的提升。

简介：摘要

简介：摘要提高学生的计算能力是提高学生学习数学兴趣的有力抓手。新课程标准要求学生在计算能力方面达到“会”“比较熟练”、“熟练”三个层次，在计算的范围上作了“四个为主”和“三个不超过”的明确规定。计算课要更好地提高学生的计算能力，让学生在计算中获得成功的喜悦并最终能爱上数学。在小学低年级的计算教学中，用好数形结合的方法，让学生能在图中体会算法的多样化，培养学生思维的灵活性和开创性；深入地领会其中的算理，并在说理中升华。

简介：摘要：随着我国教育的创新改革，小学低年级数学教学也要跟上新教改形势，在加强培育学生数学兴趣的同时，还要重视数学知识的深度和宽度，让低年级小学生有浓厚的数学学习兴趣，有效提高数学教学效果，以适应小学高年级数学教学发展需求。本论文旨在从小学年低年级数学教学如何拓展深度和广度的角度去探索分析，以期能给小学低年级教学一些启示和参考。

简介：摘要所谓游戏教学指的是，在老师的积极引导下，通过游戏特有的趣味性和丰富性，使学生在产生学习兴趣的同时，能进一步促进学生思维能力和创新能力的发展，这样不仅能有效地凸显学生的主体地位，还有利于教学目标的完美实现。就游戏教学法的优势，谈了几点游戏教学在小学数学低年级教学中的应用价值。

简介：【摘要】数学作为一门基本课程，在小学阶段的教学中起着举足轻重的作用。到目前为止，在新一轮的新课程改革中，小学数学已经取得了有效的改革。然而，受过去传统的教学理念的影响，以及来自社会、学校等多方面的无形的压力，在小学阶段的数学教学中，还存在着许多问题。所以，小学数学教师应当直面这一问题的根源，探索提高小学阶段数学课堂教育教学效能的途径与途径，从而更好地提高小学阶段数学课堂教育教学的整体成效。

简介：摘要随着新课改的施行明确规定了要重点加大小学生的逻辑思维能力，创新培养数学学科的能力。教师是一个至关重要的角色，教师的引导和教育对学生的进步有着不可忽略的重要作用，他们的一举一动都使学生进一步的思考和探索。那么，低年龄段的数学教育到底该如何进行，学生又该如何落实学习，这就是我们最需要探讨的问题。

简介：摘要随着新课改的施行明确规定了要重点加大小学生的逻辑思维能力，创新培养数学学科的能力。教师是一个至关重要的角色，教师的引导和教育对学生的进步有着不可忽略的重要作用，他们的一举一动都使学生进一步的思考和探索。那么，低年龄段的数学教育到底该如何进行，学生又该如何落实学习，这就是我们最需要探讨的问题。

简介：摘要：在小学低年级数学教学过程中，课堂情境教学是课堂的主体，也是课堂教学的重要组成部分。在数学课堂教学过程中，可以运用多种情境创造方法，以学生为主体的教学活动，激发学生的学习兴趣。本文将分析小学低年级数学课堂的创设情况，并提出相应的对策。

简介：摘要：数学和我们的日常生活相互联系，大部分的数学内容都来自实际生活，所以数学具有较强的实用性以及实践性，生活中各种事例都可以当作数学教材来让学生形象化地理解记忆重点知识。所以在小学数学教学工作中，教师应当注重数学学科和实际生活之间的联系，积极地应用生活情境教学法来进行授课，提升数学教学工作的趣味性，让学生能够更加灵活地利用数学知识，最终提升总体教学质量以及学生的综合水平。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对小学低年级数学教学情景的创设提出了一些建议，仅供参考。

简介：

简介：摘要在数学教学中，需要在情境教学方式中把素材生动有趣地呈现给学生，用来激发学生学习数学的热情，让他们有极大的兴趣参与到课堂中来，提高他们学习数学兴趣。