简介：《课标》明确指出：“具有估算能力能使人对数量及时间和空间等有整体性、全面性和概括性的认识。”课标对不同学段的估算教学也提出了明确的目标：“能估计运算的结果，并对估算的合理性做出解释；能结合具体情况进行估算，并解释估算的过程；在解决具体问题的过程中，能选择合适的估算方法，养成估算的习惯。”

简介：摘要课程标准指出，估算可以发展学生对数的认识，并对数感的培养具有重要意义。同时估算也具有重要的实用价值。教学中能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。在解决具体问题的过程中，能选择合适的估算方法与策略，养成良好估算习惯。

简介：

简介：　　摘要：本文简单介绍了小学数学的估算教学中存在的诸多问题，并提出几点行之有效的解决方法，以期能够提高学生的估算能力。

简介：摘要《小学数学课程标准》指出估算在日常生活中有着十分广泛的应用，是数学计算的重要组成部分，也是计算策略的一种。然而在我们农村小学的课堂教学中，学生面对估算却感到茫然、无所适从，因此，我们在课堂教学中要调整教学策略，培养学生的估算意识和估算技能。

简介：

简介：摘要：随着新课程改革的不断深入，估算教学在小学阶段越来越受到重视。本文首先阐述了估算教学的意义，然后分析了小学估算教学中存在的问题，最后提出了加强估算教学的有效策略，旨在提高小学生的估算能力，促进他们数学素养的全面发展。

简介：摘要：在小学数学教学中，有些学生的数学计算能力较差，计算速度较慢，这会直接影响课堂教学效率，为了改善该问题，可以在教学过程中，多引导学生使用估算方法，用估算求解实际应用题，这会给学生灌输估算意识，培养估算能力，从而有利于提升课堂教学效率。

简介：摘要新课标对不同学段的估算教学也提出了明确的目标，在农村小学，估算教学似乎成了“被遗忘的角落”，这与新课标倡导的估算教学大相径庭。落实估算教学要从思想上重视起来，从行动上研究起来，从方法上指导起来，从意识上培养起来。基于此，作者经过几年来的探索、实践，有了一些粗浅的认识。

简介：摘要目前的估算教学，大部分老师着重训练学生的估算方法，认为只要在学生做估算题的时候，能非常熟练地找到估算的结果，这便完成了估算教学的目标。忽视了估算方法的感悟与估算意识的培养，使估算被动地存在于学生的头脑。我觉得渗透“误差”概念，排除学生因精算形成的习惯和估算特点之间的矛盾而造成的心理障碍；让学生切实体验到估算优势，可以消除其抵触心理；落实基础知识，清除学生在学估算时心理压力；让学生感受估算的实用价值，解除其畏难心理。

简介：估算作为一种重要的数学思想方法和数学能力,近年来正逐渐受到重视,估算意识和能力的培养是学生数学能力的重要方面。《数学新课程标准》指出：“应重视口算,加强估算,提倡算法多样化。”“估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用,培养学生的估算意识,发展学生的估算能力,让学生拥有良好的数感，具有重要的价值。”

简介：摘要：小学数学估算教学要抓好切入点，不断激发学生的学习潜能和估算兴趣，为学生后继学习夯实基础。目前的小学数学估算教学，尚存在诸多的问题，而这些问题得不到有效处理，学生将会对数学估算学习产生厌恶感，降低估算学习积极主动性。要让每个学生在教师的正向引导下，不断提升学生数学估算能力，进而提升数学整体学习水平。

简介：数学课程标准明确提出要“加强口算、重视估算”，并且对估算的要求提出了明确的落实点，仅在第一、二学段中，有关估算的目标就有6条。估算从原来大纲中作为“选学内容”发展到现在课程标准中重要的必学内容，其意义已得到重视。

简介：

简介：摘要：素质教育背景下，小学数学教学逐渐发生了重大转变，新的教学模式和策略更加注重学生的知识学习有效性，。因此，本文在研究过程中结合低段小学生的认知特征，以现代化数学教学理念为指导，对低段小学数学估算教学技巧培养策略展开探究，以期更好的增强小学数学教学的有效性。

简介：估算在计算教学中占据了一定的位置，课程标准将估算作为计算教学不可分割的部分，并把培养学生的估算意识和能力作为计算教学目标之一。为了准确把握计算教学的重点、提高计算教学的质量、提升学生的计算能力，有必要重新认识估算和估算教学。

简介：

简介：摘要估算是一种必备计算手段，利用估算可以提高精算质量，有利于学生养成良好的自我检测的学习习惯，也可以培养数感，有助于培养学生认识事物的整体感。教师在估算教学的过程中要以生活情境为基础，鼓励估算方法多样化，突出估算教学的应用价值，培养学生估算意识。

简介：摘要：对于小学数学教学而言，估算是非常重要的一部分。对小学阶段的学生进行估算能力的培养可以帮助小学生锻炼数学思维，提升数学学习效果。不仅如此，估算在我们的日常生活中也有着广泛的应用。数学是一门贯穿于学生教育生涯的学科，而小学数学则是学生数学生涯的基础阶段。所以，教师在进行小学数学教育的过程中，一定要注重培养学生的估算能力，以此来实现学生数学能力提升的目标。

简介：摘要：数学来源于生活，又服务与生活。估算是一种重要的数学思想方法和数学能力。调整后的《小学数学课程标准》，其中就增加了“能选择合适的估算方法”这一部分内容，明确提出要“加强口算、重视估算”，并且对估算的要求提出了明确的落实点，仅在第一三学段中，有关估算的目标就有6条。估算从原来大纲中作为“选学内容”发展到现在课程标准中的必学内容，其意义已得到重视。