简介：摘要：当代大学生利用寒假赶赴红色基地进行参观学习已经成为了寒假社会实践的主要形式，这种红色精神值得广大社会人士的鼓舞。但现阶段大学生对红色基地所进行的参观学习对宣传弘扬红色精神的效果收效不一，缺乏科学性、系统性的组织与开设，使得参观学习的质量呈现了参差不齐的现象，大学生的红色基地学习实践存许多问题。本次的红色基地学习社会实践活动就吸取了之前的教训，注重学习的效果，以及活动的广度和深度，以便取得更好的实践效果，弘扬红色精神。

简介：摘要：本文通过对后疫情时代大学生寒假生活的思想政治教育过程进行详细的规划并和高校“三全育人”的内涵、价值和特征的探究梳理，通过整合队伍、有效衔接、多方联动,进而实现假期生活与日常思政的高效融合，融入高校全员、全过程、全方位育人。

简介：

简介：摘要：本研究以《游戏化元素在小学英语寒假作业中的应用研究》为题，通过深入分析游戏化元素的理论基础，探讨了在小学英语寒假作业中引入游戏设计理念的可行性和效果。文中首先阐述了游戏设计理念的概念及在教育中的应用价值。在实际应用部分，文章详细探讨了游戏化元素与作业设计的融合，以及学习目标与游戏机制的协同关系。最后，通过系统的效果评估。研究结果显示，游戏化元素的引入在提高学生学习兴趣、改善学业成绩以及培养积极学习态度方面具有显著效果。

简介：摘要：跨学科整合的作业设计既有利于学生打破学科分立，综合运用知识，又有利于减轻由于各学科作业简单叠加而带来的学习负担。围绕初中地理学科，多学科融合进行作业设计，是落实“双减”的重要途径。本文以寒假作业设计为例，从设计理念、设计思路、评价策略及收获反思四个方面进行阐述。

简介：摘要：区域活动是教师根据教育目标以及幼儿的发展水平和兴趣，有目的、有计划地创设活动环境、投放各种材料，让幼儿按自己的兴趣和意愿选择活动内容和方式，进行个别化、小组化自主学习游戏的活动。它是幼儿自主探索、大胆创造、学会合作的平台。那主题活动中区域活动该如何创设与指导呢？本人提出了几点有效策略。

简介：摘要：小学语文教学应当和学生的日常生活紧密联系，教师要在课堂教学的基础上给学生带来更多的实践机会。少先队活动的重点任务就是培养学生的实践精神，并实施对学生的道德教育。因此教师可尝试以自然的、生动的方式将语文实践活动融入到少先队活动中。本文首先强调了整合语文实践活动与少先队活动的可行性，而后提出整合两种活动的建议，以此来促进学生在实践中实现综合发展目标，提升语文学科素养。

简介：摘要：本文首先概述了人类活动识别，描述了人类活动识别的数据集、格式和处理方法，然后描述了RNN模型的训练和模型的构造，最后给出了测试用的超参数和测试结果。

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简介：摘要：本篇论文主要探究了如何将语文实践活动与少先队活动进行整合，以提升学生的语文素养和综合能力。通过文献资料研究和实地调查，论文发现语文实践活动和少先队活动有许多共同点，例如培养学生的创造力、合作精神以及实践能力等。同时，论文提出了一些整合策略，如通过少先队活动引导学生参与语文实践活动，让学生在活动中学习和运用语文知识。论文还给出了一些具体的案例，以更好地说明整合策略的可行性和有效性。最后，通过对整合实施效果的评估，论文证明了语文实践活动与少先队活动整合对学生的语文素养和综合能力提升具有积极的促进作用。

简介：摘要：我们在活动区活动时往往只注重活动的过程，对活动前后的交流、讲评阶段总是“蜻蜓点水”似的一带而过甚至直接忽略掉，经过日常实践证明活动区的“评价”在区域活动中有着至关重要的作用，不仅可以提高活动质量，还能促进幼儿学习能力和学习品质的发展。

简介：摘要：全面的动手实践课程以学生为中心，重视学生的体验，尊重学生的个性发展，具有强烈的目标性，参与性和实践性。其目的是通过调动学生的积极性来鼓励学生积极参加活动。让学生更早地与社会取得联系，并鼓励他们发展创新能力和在活动中综合利用知识的能力。在实践活动的过程中，学生可以提高他们解决问题的能力，并获得更全面的发展。小学全面的动手课程活动主要包括研究和探索活动，社会实践服务活动，专业经验活动以及其他体验活动，所有这些活动均具有独特的功能和价值。

简介：内容摘要：活动作文是中段年级作文教学中的一个重要形式，但是很多老师在上活动作文课时，活动热热闹闹，作文却平平淡淡，主要原因是活动与习作没有很好地融合。在活动中充分将活动与表达相融合，为习作做好铺垫，从而成为活动与习作融合的活动作文课，使教学达到更优的效果。

简介：摘要：学生的全面发展离不开人文素养的支撑，学校通过开展少先队活动，为学生提供更加广阔的发展空间，不仅开阔学生的视野，还能强化学生的综合能力，更好地服务于学生人文素养的提升。学校理应认识到开展少先队活动的重要意义，梳理开展少先队活动的策略路径，充分发挥各类资源的作用，将少先队活动的优势真正转化为学生的人文素养。

简介：摘要：综合实践活动的组织形式多种多样，组织活动不必过分拘泥于形式，小组合作活动是最为常见的基本形式。小组合作活动是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。本文从小组分工合作、小组活动方法、小组交流互动和小组活动安全等方面谈如何在小组合作活动中实施有效指导，培养学生的综合实践活动能力。

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简介：摘要:如何利用班级活动课引导学生学会自我管理？围绕“小种子”班级理念——顽强拼博，永不放弃，开展活动。通过“播撒一粒种子——共生”，“汲取生命能量——共长”，“开发至美时刻——共建”，进而使“小种子”得到发育、生长，结出丰硕的“果实”。

简介：摘要：随着素质教育的深入推进，我国小学教育得到了进一步完善，小学教师的教学重点也逐渐从文化课教学转向了综合素质教育的领域。随着我国教育事业不断改革和创新，小学语文课堂上也开始使用信息技术来辅助教学，并取得良好的教学效果。因此，小学教师必须高度重视综合实践活动的开展，以确保学生在实践中获得最佳的教育效果。在小学阶段开展综合实践活动不仅可以促进小学生全面发展，还能提高学生们的创新意识和创新能力。小学教育中，综合实践活动是一种至关重要的形式，然而以往的综合实践活动存在缺陷，因此小学教师需要开发课程资源，以确保综合实践活动的形式和内容得到更加丰富的保障。

简介：摘要：自主游戏不仅有益于幼儿的身心健康，还能培养其综合意识，幼儿的认知是从直观体验中得出的，各种游戏和日常生活是幼儿参与体验的前提。因此，幼儿教师要重视自主游戏的特殊意义，为幼儿创设出丰富多彩的游戏情境，合理安排幼儿参与其中，最大程度保障和满足幼儿的直观感受以及实际操作等需求。让幼儿在园内有更多的机会自主选择、自主操作、自主游戏，助力其健康成长。基于此，本篇文章对幼儿区域活动中开展自主游戏活动的策略进行研究，以供参考。