简介：内容提要：国有企业的党建工作如何适应新时代、满足新要求，推动党建工作与中心工作深度融合，通过打造“家文化”，助推企业和谐稳定发展，是国有企业党组织需要研究的重要课题。本文以安徽新淮化工工程有限责任公司为例，通过打造“家文化”，激发每一名职工的积极性和创造力，将国有企业的政治优势转化为核心竞争力，促进企业转型发展方面进行了有益的探索。

简介：摘要：为传承中国优秀传统文化，追溯中国姓氏传承与起源并培养青少年对文字起源的兴趣，通过调研七家优秀出版社出品的《百家姓》以及其它出版社出版的畅销版本，引发了对百家姓版式与内容创新改变的想法，本文研究发现，将汉字演变形式与《百家姓》结合，并加入书法元素（历代书法家作品），可以有效地加强读者记忆的速度以及记忆的深度，与此同时也能培养读者对软笔书法的兴趣，在读者学习新知识的同时发扬了优秀中国传统，达到更好启蒙效果和引导效果，为发扬中国传统文化添砖加瓦。

简介：【摘要】2021年正值建党一百周年之际，作为小学教师应该积极弘扬我国的传统文化，引导学生提升自身的爱国意识，激发民族自豪感。本文从营造文化氛围，在家国情怀中学习、倾听伟大革命故事，了解先辈爱国精神、走进文化博物展馆，亲身感受文化思想、积极开展主题活动，分享爱国文化思考、融入家校合作理念，共同培养学生品质几个方面进行阐述。

简介：摘要：践行新发展理念，推进“家文化”建设，对实现高质量发展，推进安全生产治理体系和治理能力现代化，加快建设“五强”新徐矿，让全体新安人过上好日子，具有重要意义和深远影响。平凉新安煤业有限责任公司（简称“新安煤业公司”）作为徐矿集团有限公司（简称“徐矿集团”）全资子公司，积极参与“家文化”建设与探索，企业文化建设得到了很大的提升。

简介：摘要：在社会取得飞跃进步的同时，在遗产保护以及文化继承方面，人们的意识明显得以提高。实际上，在经济取得发展的同时，再加上未合理开发建设，基于文物建筑的保护，促使其与商业行为发生了结合，进而失去文化内涵，这与文物发展方向是矛盾的。本文对家庙建筑特征进行了分析，对鲁中地域文化特色进行了探讨，本人能力有限，以供参考。

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简介：摘要：家庭是孩子成长的初课堂，父母是孩子的第一位老师，家庭教育在教育系统中具有举足轻重的作用，是学校教育的基础，家庭教育的的教育和训练没有固定的模式、时间和地点，这就给予了家庭教育无限的可能，而节庆文化作为中国传统文化的一部分，其历史性和创新性的特点让家庭教育和节庆文化的融会贯通更具有灵活多变的形式。本文将以节庆文化为基础，探讨节庆文化与家校共育的可行性和重要性。

简介：摘要：当前阶段，幼儿园项目式教育教学各项活动已经越来越受到教育界乃至全社会的广泛关注和重视。鉴于此，笔者在本文针对“家文化”在幼儿园项目式学习中如何落地生根，分析“家文化”在提高幼儿语言能力中的意义及具体应用策略，以供参考。

简介：摘要：家国情怀是中华传统文化的主流思想，全面推进优秀传统文化进校园，涵养学生的家国情怀，增强学生的家国认同。“和而不同”是中国传统文化长盛不衰的契机。 “合”而不同是“和而不同”思想下，在班级中组建学习合作小组，小组承认学生个性的独特性和自主性，发挥学生个性“各美其美”，遵循美育原则。从心理学角度而言，中学生普遍存在社交恐惧，以群体学习模式展开一定程度可以帮助学生缓解社交恐惧症。由学生个性特征构建不同发展目标的学习合作小组，提高学习品质和形成班级学习文。

简介：摘要：家国情怀是历史学科核心素养的重要组成部分，将地方红色文化融入高中历史课程可有效培育高中生家国情怀，引导学生结合身边故事感知历史。基于此，本文首先阐述了梅州地区的红色文化，结合高中历史课程，提出梅州红色文化融入高中生家国情怀培育的有效策略，旨在良好衔接当地红色文化与高中历史课程，增强高中历史教学内涵，彰显立德树人教育思想。

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简介：摘要：家国情怀是历史学科核心素养中最高层次的素养，如何在高中历史教学中培养学生的家国情怀已成为历史教学研究的一个重要课题。在世界多元化不断发展的背景下，唯有谨记家国情怀，才能将中华传统文化、民族精神更好地传承下去。在传统高中历史教学中，大多数教师受“应试教育”的影响，将更多时间和精力放在如何提高学生成绩上，忽略学生核心素养培养。要改变这种教学局面，教师就要创新教学模式，优化教学设计，在历史教学中渗透家国情怀教育，培养学生正确的世界观、人生观和价值观，提升学生核心素养。

简介：摘要：时代变迁对家庭文化产生了巨大影响，对家庭教育提出的新要求。通过对泸州家训和家书文化的发掘、整理和研究，我们既发现了泸州传统民风民俗的深厚底蕴，也深深体会到这些年来家庭教育的缺失，同时强烈地感受到将传统优秀文化与现代教育理念相结合的重要性，领悟到重塑家国关系，培养家国情怀对践行社会主义核心价值体系的深远意义。

简介：【文章摘要】伴随着新课程改革的实施，当今中学教学在传递知识的同时更加注重对中学生美术学科核心素养的培养。“文化理解是高中美术学科的核心素养之一”1，是高中美术课程需要达成的最终育人目标的体现。提升中学生家国情怀是提高文化理解素养的重要内容之一。在高中美术课堂中，如何落实文化理解素养，如何弘扬中华民族传统文化，如何通过美术课堂教学达到提升中学生家国情怀素养的目标是值得美术教师思考的问题。本文将分析高中美术课堂落实文化理解素养的必要性和具体措施。

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简介：摘要

简介：摘要：随着社会的高速发展，城乡一体化建设的全面推进，为了促进学校教育教学管理工作水平的提升，在现有的教学基础上，加快乡土文化在教学工作中的渗透就显得尤为必要。但是随着精准扶贫战略的全面落地，城乡学校之间的差异性相对较大，很多学校在进行乡土文化教学的过程中，只是简单地将基础的理念知识教育给学生，学生在这种教学方式下并没有深刻的理解国家发展对于自身发展的影响，自身的成长对于国家的推动。故而为了深化学生素质教育管理工作，在现有的精准扶贫背景下，促进乡土文化与家国情怀的教学引导就成为现阶段城乡学校素质教育的核心任务。

简介：

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