简介:本刊从这期起,特为中央党校函授学员增设《理沦学习》栏目。这个栏目,也是广大在职中青年干部学习马克思主义基本原理的园地。我们热忱希望党校函授师生来稿,也欢迎各界朋友不吝赐稿。要求来稿针对改革开放和现代化建设的实际和人们认识上存在的问题,对基本原理作简要的阐释,目的在于帮助“加强我们工作中的原则性、系统性、预见性和创造性”(邓小平)提供一个基本条件。来稿体例不拘一格,可以是学习心得体会,也可以是短论、重要概念介绍、问题解答,或者由本刊组织的理论知识讲座。现在,我们试办的这个专题讲座,称为经济规律知识讲座。从本期起,分期连载,拟撰写五讲:(一)经济规律与经济工作;(二)生产关系必须适合生产力发展的规律;(三)科学技术是第一生产力的规律;(四)价值规律;(五)分配规律。希望广大读者和老师,多提宝贵意见,帮助我们办好这个栏目。
简介:<正>随着社会主义市场经济发展和教育改革深化,人们碰到了许多新的问题,其中包括教育是否是商品,办学能否市场化等。产生这些问题的直接原因,是不了解市场经济与教育事业的区别和联系,而根本原因是不理解经济规律与教育规律的对立统一关系。因此正确揭示经济规律与教育规律的相互关系,对科学解答以上问题,促进市场经济与教育事业有机结合和协调发展,在理论与实践上都有重要意义。规律是事物的内在联系,事物之间又有具体的外在联系,形成事物及其规律之间的矛盾运动,推动着世界的变化和发展。就经济规律与教育规律来讲,它们既相互排斥,又紧密关联,具有以下特性:
简介:自从斯大林于1952年在《苏联社会主义经济问题》中第一次明确提出国民经济有计划按比例发展规律以来,我国经济理论界围绕这一规律进行了广泛的讨沦,提出了各种不同的看法,其中,争论的焦点是:国民经济有计划按比例发展是不是社会主义客观存在的经济规律?有些同志对这个问题持否定态度,否定的理由是多种多样的,归纳起来,主要有二种:一是,“有计划按比例规律的概念本身就不确切,按比例是客观经济发展的要求,而有计划是人为的,主观因素,不是客观经济规律。”(何伟:“论社会主义制度下的商品经济兼论企业的独立性问题”《经济学动态》1979年第3期)二是,“有计划按比例的发展规律,就是要有计划按比例分配生产资料和劳动力,这正是价值规律的调节作用已经解决了的问题。”所以,根本就没有必要提出有计划按比例发展规律。(卓炯:“价值规律与四个现代化”《学术月刊》1979年第2期)我们认为,这些看法都是不能令人信服的。一先看第一种见解。马克思指出:“要想得到和各种不同的需
简介:摘要;自改革开放以来,我国的科学技术和经济水平都得到了飞快地进步,在国家大力发展工业经济的条件之下,也导致了我国的电力行业随之得到了不小的发展,但是,要想更好的发展电力企业,为其他行业更好的服务,也更好的相应国家对于电力企业的相关性号召,这些电力企业就得不断的研发更新自己企业的相关技术,确保电网电力的发电功能稳定、安全、而且提高其经济性,这些要求就导致了对于发电系统设备的要求也随之不断地提高,电力设备是发电系统中最为关键的一项设备,对电力系统发电起着至关重要的作用。电力企业要定期的对电力设备进行工作状态的评价,对于发现问题的方面进行运维和检查修正,从而来保证电力系统可以稳定、安全且经济的运行工作,本文对电力设备如何进行经济规律化的运行维修进行了讨论,如下文内容所示: