简介：摘要在学生管理日益难度化的今天，教师应该学会多位评价。当你要举起教鞭时，请你再思量能否落下去；当你批评学生到要伤害他的自尊心的时候,请你再思量能否说出来。人非圣贤，只有不断反思，才能及时发现并弥补教育行为中的不足，与学生一起成长。

简介：<正>1.精心设计教学过程,激发学困生的学习兴趣。教师必须深入、透彻地钻研新课标,明确教学目的、教学重点和难点,掌握教学内容的各个概念、定义的表述,仔细研究其中每个措辞的含义与作用;并且采用对比法,突出关键词语,揭示概念之间的区别和联系,把教学内容安排得引人入胜,具有科学性、启发性,使学生形成一种渴求学习物理的知识内部动力,兴致勃勃地学习。2.发挥多媒体的优势,激发学困生的学习兴趣。学生在学习物理过程中常常感到单调、乏味,缺乏兴趣,这同我们教学手段和方法的陈旧是有直接关系的。多媒

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简介：摘要：中考是人生第一个关键时期，数学成绩是衡量孩子能否进入好学校的量化指标，当前在一些学校中，存在很多学困生，他们的数学成绩非常不理想。针对这种情况，为了提高学生的成绩，本文结合自己多年的教学经验，提出了相应的解决策略。

简介：素质教育要面向全体学生．全面提高学生素质一作为教师，应积极转变教育观念．树立面向每个学生的思想．在初中英语教学中，学生“两极分化”尤为严重，因此有效地控制“两极分化”一直为广大教师所关注。

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简介：摘要：学困生形成的原因有许多方面，主要包括缺乏学习的兴趣，学习意志不强；学习中很有可能出现知识迁移的断层；教师对学困生的态度不一样，等等。而高中英语教师在教学中需要结合学困生的成因，对症下药，合理制定相应的推进措施，以大大提高学困生的英语学习效率和整体教学质量。

简介：本文主要探讨初中学困生的英语学习现状与成绩的有效转化问题。目前学困生的存在，在很大程度上影响了整体教学水平的提高。在当前的现状下，我们必须找出切实可行的有效办法，将这些同学的成绩进行有效的转化。笔者主要从分析学困生、成绩转化的策略分析及具体措施、学困生成绩转化的意义三大方面进行了阐述，为本班的学困生转化工作及提高教学质量起到一个积极的借鉴作用。

简介：摘要：小学数学是学生学习数学真正意义上的一个开始阶段，也是小学生以后数学学习过程中的基础。如果把数学这门学科比作参天大楼，那么小学数学就是这栋大楼的根基。但是在小学数学教育中，数学学困生却大量地存在，这就犹如大楼的根基出现了问题，而这个问题的严重性也至关重要。因此在教学过程中需要教师改变传统教学过程中的思维模式，重视学困生在班级中的地位。

简介：摘要：了解学困生的成因，激发兴趣，因材施教，让学困生在宽松、新奇、愉悦的教学氛围中，体验学习语文的乐趣，找回自信。使之兴趣高涨，从而诱发潜在的创造智能，迸发出创造的火花，展现语文课堂的无限活力。让更多的语文学困生成为语文学霸。

简介：摘要：从语文课程改革实施以来，我们的语文教学迎来了新的发展机遇和取得了新的教学成果，但是，凡事有美中不足，我们的语文教学也存在一定的缺陷。部分学困生成为令语文教师感到头疼的事情。这也为语文教师教学提出了新的要求，语文教师要关注学困生，并要采取符合学困生心理需求的教学形式，帮助学困生树立学习的自信，提升他们的语文综合素质。本文分析了初中语文学困生存在的现实问题，并提出了在教学中改善学困生心理素质和学习现状的基本教学策略。希望本文的一些教学观点可以为促进初中语文教学效果提升打下实际的基础。

简介：摘 要：学习有困难的学生，就是我们所谓的学困生，对于学习中的这一特殊群体，值得我们高度重视。在实施新的课程改革过程中，尤其会出现许多教学问题，比如“学习上有困难的学生”数量的增多。这样的学生群体，必然会对整体教学质量的提高产生严重的影响。从长期发展的角度看，这将直接影响学生们未来的学习和就业。在新的课程改革脉络下，教师应该积极思考如何通过多种有效的课堂教学方法引导学生学习困难学生，以实现学生在小学语文学习中遇到困难进行有效的转化。学困生因为具有很多缺点，因而经常受到老师们的批评教育，也经常受到家长和同学的批评。他们往往在同学中间抬不起头来，这时需要的是教师的关怀，家庭的温暖，集体的温暖，而不是一味的指责。只有通过不断的对其加以引导，学校真正为所有学生提供平等教育，实现素质教育，培养全面开发的才能，才能促进学生们全面发展，减少学困生群体的产生。

简介：摘要：据有关研究发现，每个班级中都会或多或少的存在学困生。学困生孤单失群，抗争失败再抗争，以致恶性循环，陷入心理危机。并且学困生的语文基础一般较差，课堂中难以跟上老师的教学步伐，课堂表现也不积极，对语文学习一般不感兴趣，并认为语文学科的学习极难，自己不可能学会。为此，小学生作为国家未来发展的重要人才基础，我们需要加强对语文学困生形成原因及转化策略的研究。

简介：摘要：数学是培养学生逻辑思维能力的重要学科，由于小学是学生抽象思维能力向逻辑思维能力转变的关键时期，加上学生自身认知能力受限以及自主意识较弱，因此在数学学习时，容易出现畏难情绪，由此可见，在培养学生数学核心素养的背景下，应准确剖析小学数学学困生的成因，这样才能实施精准化的转化，提高学生数学核心素养。

简介：摘要学困生也有学习的进取心，关键是教师该如何激发他们的进取心，如何掌握好他们的心理。在接触交流的过程中，教师该以怎样的态度来正确地对待他们，就成为一个重要的教学部分。本文从四个部分说明了如何对待英语学困生，从而改善其英语学习状况。

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简介：摘要学困生是教师在教学工作中必须遇到的学生群体，学困生的教学方式方法是否得当，决定着一个教师的教学是否成功，在对待学困生的教育上，教师要以“多心”对待学困生，为学困生导航，指引他们前进。

简介：摘要： 学困生顾名思义就是指学习上非常困难的学生，现下社会中，高中英语教学上不热爱学习的学生日益扩大，一些学生对英语没有想法，不能集中注意力，甚至产生抵触的态度，致使其英语成绩非常低，这样的学生全部都属于学困生的范围。这部分学生在教师教学的过程中表现很差以及卷面和表达极低的分数让老师感到很头疼，这就为班级意志力不坚定的学生带来很多的负面影响，怎样让学生们对英语产生兴趣，找到适合的教学模式，是当前英语老师最需要做到事情。