简介：发展校园足球重在普及，是近年来我国经过多方论证达成的共识，也是国外足球发达国家的经验。自2015年，中央审议通过《中国足球改革发展总体方案》（以下简称《方案》），《方案》强调：各地中小学要把足球列入体育课教学内容，加大学时比重。这一指引性纲领，为校园足球发展开辟了新途径。从项目特征、兴趣培养和教学组织形式等方面观察，笔者认为开展笼式足球是较为适合校园足球普及的教学策略。

简介：摘要在素质教育过程中，学生进行积极主动的探究学习，能让他们深刻地领悟到知识的本质，使他们的学习能力有效提高。在高中历史教学中，教师在开展探究式教学时，要分析学生的兴趣，从教材中挖掘他们的兴趣点进行教学的优化设计，让学生对知识产生探究欲望，从而积极主动地探索历史知识，深刻理解教材中的内容，并能学以致用，使他们的历史综合能力得到提高。

简介：问题探索究式教学模式是一种非常符合新课程理念的教学模式。然而，在实践和推广上遇到不少困难与问题，主要反映在教师对教学模式的概念认识不足、对教学问题编制方法缺乏必要的掌握。本文对就这两方面的问题进行阐述。

简介：摘要在素质教育过程中，学生进行积极主动的探究学习，能让他们深刻地领悟到知识的本质，使他们的学习能力有效提高。在高中历史教学中，教师在开展探究式教学时，要分析学生的兴趣，从教材中挖掘他们的兴趣点进行教学的优化设计，让学生对知识产生探究欲望，从而积极主动地探索历史知识，深刻理解教材中的内容，并能学以致用，使他们的历史综合能力得到提高。

简介：随着学为中心课堂转型的推进,教师必须明确,在作文教学中,不仅要教给学生作文的技巧,还要以“生为本,学为中心”为核心,让学生在作文评改中,增加阅读、批注、修改作文的次数,反复推敲,以量变求质变,从而提升习作能力。批注式评改,立足于教材中单元的习作训练点,尝试以“多读”助“善注”,以求“多改”而为。

简介：随着新课程改革和素质教育的不断推进,各级教育部门不断推出了多种有意义的课堂教学方式,以突破传统教育教学模式的限制,更好地符合新课程改革和新时代的发展需求.高中历史课程也应作出改革,将“三维目标”作为改革方向,促进学生的个性发展和综合素质的提升.在高中历史教学中,采用鉴赏式教学方法,可以更好地激发学生的学习兴趣,提升学生独立思考的能力,从而在提高课堂教学效率的同时,提升学生的历史审美能力.

简介：在高中地理教学中,由于科目内容的复杂性,以及初高中地理学科的差异性,导致学生对地理学习兴趣不高,探究式教学引入课堂后,受到学生的欢迎。探究式教学可激发学生的兴趣,提高学习效率和课堂效果。

简介：摘要探究式学习也称研究性学习，是学生在教师的引导、启发下，学生通过独立自主地发现问题、实验、操作、调查、收集与处理信息、表达与交流等探究活动，获得知识、培养能力。让学生进行探究式学习，能引导学生从生活的经历和体验出发，提高对物理知识技能的理解和掌握，培养学生的科学素养。

简介：摘要积极引入活动式教学模式，让学生成为课堂的主人，促进学生转变学习态度，才能让学习效果得以优化。文章基于小学数学课堂教学现状，主要分析了活动式教学模式在小学数学教学中的实践策略。

简介：摘要“任务型教学”是一种“以目标为导向”“以学习者为中心”的课堂活动，学生藉日常生活语言来表达特定的结果。在任务式互动的过程当中，最重要且最有活力的要素便是学习者的创造力。“任务型教学法”的中心思想在于促使学生以目标语言沟通，分工合作完成“任务”。

简介：摘要随着我国职业教育改革不断深入，中职教育作为职业教育的重要组成部分，是实用型人才培养的重要渠道。英语是中职教育中的必修课之一，然而，中职学生的英语基础较为薄弱，英语水平不高，很多学生对英语知识缺乏兴趣，自信心是学生学好英语的一个重要前提，学生的自信心不够强，遇到困难后容易失去信心，导致学习效果不理想。因此，中职英语教师应想方设法来提高学生的自信心，提高学生的学习效率，从而提高学生的英语水平。基于此，本文重点提出一种抛锚式教学方法，并分析抛锚式教学策略、应用效果和注意事项。

简介：＂沉浸·体验＂式阅读教学是指以学生的个体阅读经验为基础,根据文本及文体的特点,指导学生聚焦语言表达的形式,多角度沉浸于词句细节、情感韵味之中。通过体验、感悟、思考及评价,让学生理解品悟陌生的、外在的文本中蕴含的意义,体验语言魅力,发现表达规律,提升阅读鉴赏与审美能力。其核心理念是最大限度地尊重语文学科的开放性、模糊性、生命性等特点,从学生的语言技能、情感态度、语言素养三方面着眼,重视情感体验、素养提升,张扬学生的生命活力。

简介：摘要小学数学参与式课堂，就是让学生在课堂的教学活动中，获得最大的参与权，并且与教师一起营造和谐、有趣的教学氛围。良好的教学氛围能够提升学生学习的积极性，并且能够让学生的创造力得到充分的发挥。参与式课堂教学就是让每个学生都能最大限度地参与到学习活动中，在学习活动中找到学习的乐趣，并且与教师处于融洽的关系中。

简介：传统式教学与翻转式教学,二者虽各有优势,但弊端也同样明显。基于此,问题导向式教学应运而生。在高校教育中,问题导向式教学的完善和成功,有赖于教学设计、组织实践、模式定型,再到下一轮教学实践周而复始的循环过程。其需要一定的硬件和技术条件支撑,同时,也要根据不同的教育对象灵活运用。

简介：摘要合作式学习是当代教育中重要的学习方式之一，在国外已经有着几百年的历史，我国上世纪九十年代引进这种教学方法后，在我国虽然有着一定的发展，取得一定的教学成果，但这种优秀的教学思想与方法在国内的发展还不够成熟，在国内没有得到较好的普及和实际应用。下文中我将就初中物理教学中合作式教学的发展为大家分析目前合作式教学在我国的应用中存在的问题以及我所总结的解决方案和发展前景。

简介：《基础教育课程改革纲要》提出了转变学生学习方式的任务.许多老师对它的理解比较模糊,常常把学习方式当作具体的学习策略和方法,如表演、朗读、讲解、背诵等,其实学习方式是指学生在自主性探究性和合作性方面的基本特征,目前得到公认的学习方式主要有：自主探索、合作交流、操作实践等.

简介：摘要数学是小学教学中的重要课程，对学生成长有着较深影响。小学数学生态课堂就是将生态教育理念与数学课堂教学进行充分融合。小学数学生态教育课堂创建可以提升课堂教学效率，强化学生与教师之间的沟通和交流，对强化小学数学教学的有效性有着积极影响。本文就是对小学数学生态课堂对话式教学的实践进行浅显分析，希望对相关人员有所启示。

简介：摘要保证问题的有效性是促进问题式教学有效实施的基本前提。在高中生物教学中实施问题式教学要注意问题设计的原则，并采取有效的教学策略，从而提高问题式教学的有效性。

简介：摘要在新课程改革的背景下，对教师的教学提出了更高的要求，教师必须转变传统的教学理念，在教学过程中不仅仅是传递知识，更要积极主动的组织和引导教学活动，激发学生主动参与学习的积极性。初中数学是非常重要的科目，它具有很强的逻辑性和抽象性，教师在教学过程中必须采用积极有效的策略才能促进初中数学教学的开展。本文主要分析合作探究式教学法在初中数学教学中的应用策略，旨在提升初中数学的教学质量。

简介：摘要现在我国的教育制度仍处于以应试教育为主的阶段，也正是由于这个原因，有不少老师在教学过程中都采用“灌输式”的教学方式，不讲究方法和策略，只是源源不断地把自己的知识灌输给学生。但是，越来越多的人认识到这种教学方法是不正确的，因此，也有越来越多的人转而开始采用体验式的教学方法。基于教学理念和教学方式两个方面浅谈了小学数学教学中体验式教学法的运用。