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  • 简介:本文中,洛特曼试图在一个宽泛的知识语境中讨论生物符号学与文化符号学的基本概念。现有的三种知识话语的主导范式是不同的,我们可以分别称之为“经典”话语范式、“现代”话语范式和“后现代”话语范式。皮尔斯描述的符号过程代表的是经典话语范式,主体世界这一概念采用的是现代范式,而符号的概念则体现了后现代的符号空间。

  • 标签: 主体世界 符号域 现代范式 文化符号学 “后现代” 知识语境
  • 简介:摘要所谓课堂动态生成就是指在教师与学生、学生与学生合作、对话、碰撞的课堂中,现时生成的超出教师预设方案之外的新问题、新情况,使课堂呈现出动态变化。作者基于这一点,在平时课堂中,利用极电子教室培养学生自主学习能力,实践探索动态建构课堂。

  • 标签: 动态生成极域电子教室HTML课程自主学习
  • 简介:文章以6位北京话母语者的非强调的自然焦点的陈述句语料为研究对象,系统考察汉语语调基本模式内部不同韵律层级的音高表现和相互关系。结果表明:句调内部不同位置的词调,词调内部不同位次的字调,尤其是句末词调内部的字调,这两个韵律层级的音高表现具有很强的同构性,主要表现在音高跨度、音高起伏度以及调域中线三方面。“同构性”是语调基本模式的重要特征,作为基本模式三要素的下倾调、降阶调、边界调对于“同构性”的产生都有重要贡献。语调基本模式中不同韵律层级间的同构性是人类语言中的递归性原则在语音中的表现和投射。

  • 标签: 普通话 陈述句 基本模式 韵律层级 同构性
  • 简介:近年来,华汽车一直以低调的姿态在汽车零部件市场中稳步前进,然而随着汽车零部件业务的日趋全球化发展,若想在激烈的市场竞争中屹立不倒,并且跨步前进,唯有在此“大任”之下“刮骨疗毒”,方能应对变化万千的市场形势,今年华汽车的战略变化与调整想必亦是基于此种考虑。

  • 标签: 汽车零部件市场 全球化发展 市场竞争 市场形势
  • 简介:给出了基于压缩感知的全色和多光谱图像融合方法.分块压缩感知实现速度快、存储需求小,为海量遥感数据的压缩测量提供了有效策略.同时,利用小波变换的多分辨率特性,实现了压缩采样的多尺度融合.最后采用全变分技术重构融合图像.实验结果表明,与传统小波融合方法相比较,所提方法融合结果具有更高的空间分辨率和更好的光谱相关性.

  • 标签: 压缩感知 小波变换 遥感 图像融合
  • 简介:1缘起:一道复合函数定义问题的错解文[1]中有题目(本文列为例1)及解析如下:例1(1)若函数f(x)的定义为[0,2],则函数f(|2x-1|)的定义是——;

  • 标签: 函数定义域问题 复合函数 问诊 解析 错解
  • 简介:发展低碳经济的本质要求是,在控制碳排放的同时促进经济社会发展。由此引申出的关键科学问题是如何提高碳排放绩效。因此,对碳排放经济绩效和碳排放福利绩效加以区分,在已有研究基础上构建出碳排放福利绩效指标,测度了1997-2008年中国省碳排放福利绩效,并运用LMDI因素分解法分析碳排放福利绩效的影响因素。结果显示:①中国大多数省碳排放福利绩效呈下降趋势,且区域发展极不平衡;②推动中国省碳排放福利绩效的主要力量是技术效应,所有省市区的服务效应都小于0,表明服务效应对碳排放福利增长有抑制性作用,并且有8个省市区的福利绩效增长面临技术效应与服务效应的双重瓶颈。

  • 标签: 碳排放 人类发展指数 碳排放福利绩效
  • 简介:<正>"从事商业摄影多年,西行一直是我的梦想。在荒无人烟的广袤大地上,用摄影来表达我对欲望、无垠、纯粹的理解,以及对人性的反思和挣扎。"光圈:f/2,5.速度:1/6s,焦距:35mm,ISO,160,Leicas2这张月光下的人体,是分两次拍摄,后期再进行合成的,因为拍摄地的经度偏西,所以天黑非常晚,半夜10点多,大地上的景物还依稀可见。我先用35mm的镜头拍摄地面的部分,将外拍灯调成恒定光从右侧打向模特,人物的姿势是把握的重点,拍摄完成后又换上一只150mm的镜头来拍天空月亮的部分,最后将两幅画面合成,这样就可以保证天空和地面的曝光都达到完美。

  • 标签: 焦距 广角镜头 速度 天空 地上 摄影
  • 简介:米歇尔·福柯在《规训与惩罚——监狱的诞生》一书中,揭示出近代以来“微观权力机制”的确立,使“规训”这一概念获得了新的内涵。在福柯看来,由示众的“肉刑”到“监狱管理”是人类的进化,即将罪犯改造成标准劳动力的过程。而《石将军石勇》中的“监狱”与福柯概念中的“监狱”存在很大区别。影片的故事发生于北宋末年,当时统治阶级极为残暴、腐朽,监狱空间成为罪恶与欲望滋生的土壤。在洪牢头的监狱中,犯人的人性和灵魂出现“异化”,角斗场上的犯人基本丧失了人类特征,成为被观看的血腥动物。

  • 标签: 空间 监狱管理 学思 自由 正义 场域
  • 简介:很多人都玩过这样一些视觉游戏,比如同样大小的图形会被看成大小明显不同,静止的物体会被看成是移动的,黑色的图形会被看成是彩色的……这些视觉游戏,让人亲身感受到,我们的眼睛是多么容易被骗。

  • 标签: 游戏 视觉 图形 黑色
  • 简介:提要:本文运用大量语料,从语气词Только二价语义结构入手,论证ИМБогуславский提出的该词三价语义结构的正确性及适用性。论证结果表明,语气词Только三价语义结构能更精确地表现词汇语义,解决句子歧义。

  • 标签: 语气词 语义结构 语义辖域
  • 简介:章程是省开放大学获得法人身份和获批成立的法定要件,依据法律授权和立法程序制定的具有行政法性质的“准法律”文件,是省开放大学自主办学和依章自治的准则,对学校、政府和社会团体具有相应的约束力.章程承外取内保障学校自治、合理表达学校使命和完善学校内部治理机构,并以章程为根节点衍生学校制度体系,发挥学校制度体系的综合治理效用,为学校组织运行和长效发展提供根本保障.

  • 标签: 省域开放大学 章程 效力 治理效用
  • 简介:自从1984年尤里·洛特曼(JuriLotman)发表《论符号》(OnSemiosphere)一文以来,“符号”这个概念已经从文化符号学的术语范畴发展成为一个跨学科的术语范畴。在塔尔图一莫斯科文化符号学派的学科背景中,“符号”一词与“语言——第二模拟系统——文本——文化”等术语相关;而在跨学科的术语领域中,“符号”与“生物”、“智”,以及“语言”的结合则更值得重视。作为一个元学科的概念,符号属于文化研究方法论的范畴,并且与“整体主义”、整体与部分等相对概念有莫大关联。因此,在此语境下,“符号”作为元学科概念,对于文化研究,普遍文化生产机制的研究的转向,以及对“方法论本身的认知”起到了学科互补与整合的作用。

  • 标签: 文化符号学 符号域 学科概念 文化生产机制 文化研究 跨学科
  • 简介:<正>"郎代表,你要为我作主啊。"近日,在重庆市忠县忠州镇鸣玉溪社区办公室里,社区居民李婆婆哭天抹泪地拉住县人大代表、社区党委书记郎安红的手说。原来,李婆婆与儿媳发生了矛盾,受了委屈的李婆婆就到社区办公室找郎安红诉苦。在了解情况后,郎安红一边劝说李婆婆,一边通知她儿媳到社区办公室,经过半天的调解说服工作,婆媳俩和好如初,儿媳妇牵着婆婆的手,有说有笑回了家。"群众利益无小事,做好小事是大事。要把群众的呼声作为第一信号,把选民的需要作为第一选择,恪守为民之

  • 标签: 社区居民 办公室 人大代表 玉溪 群众利益 重庆市
  • 简介:船测速试验是一个数据测量、记录和分析的过程,每一个环节都甚为重要。基于BSRA(英国船舶研究协会)航速修正方法,结合多次的测速试验经验,对船测速试验数据测量、数据分析等环节需要注意的问题进行了分析研究。

  • 标签: 实船测速 测速数据测量 测速数据分析
  • 简介:采用随机过程方法研究武器系统对目的的随机穿越特性,以均值、均方差与自然频率等时空特征量为基础,建立在圆形目的下平均穿越频率计算模型。利用MATLAB工具设计了武器系统效能分析辅助软件。

  • 标签: 武器系统效能 目的域 自然频率 首发命中率 平均穿越频率
  • 简介:库尔在本文中通过对约翰·洛克提出的两种科学——符号学和物理学的方法论的比较,用符号学和非符号学的方法来描绘生态系统。物理学和符号学间最重要的差异在于,物理现实的存在是独一无二的,我们可以通过不断重复来求证,而符号现实的存在是多样的,我们需要将这些不同符号世界作为独特的个体来研究。关于符号,库尔在文中给出了17条互补的定义,

  • 标签: 符号域 生态学 悖论 交流 符号学 生态系统
  • 简介:针对SAR图像的目标自动分割问题,在分析非下采样轮廓波变换(nonsubsampledcontourlettransform,NSCT)和脉冲耦合神经网络(pulsecoupledneuralnetworks,PCNN)的基础上,提出了一种基于非下采样轮廓波特征图和PCNN的SAR图像目标分割算法.对SAR图像经过NSCT分解后的高、低频图像分别运用不同方式进行处理.利用PCNN对低频图和高频子带特征图分别进行分割,获取了目标所在的区域及目标的精细结构.利用MSTAR数据进行了仿真实验,并与基于模糊C均值的分割算法、基于马尔可夫随机场的分割算法进行了对比.实验结果表明,所提出算法对SAR图像目标的分割结果更为准确,同时较其他算法具有更强的抗噪性能.

  • 标签: SAR图像目标分割 非下采样轮廓波变换 脉冲耦合神经网络 MSTAR图像
  • 简介:语文教学中如何做到讲练结合,提高教学质量,这已成为老师们不断思考和探究的重要问题。我的做法是:精讲练,打造高效课堂。一、抓住重点,力求精讲很多老师认为,课堂是老师的剧场,三尺讲台是自己展示知识和才华的舞台,课堂上,老师既是导演又是演员,学生成了静观老师表演的观众,老师唯恐有知识点讲不到,不舍得把时间放给学生,不敢让学生讨论探究,课堂成为老师的“独角戏”。事实证明,这样的讲课不利于学生的智力开发,不利于学生探究能力和创新能力培养,不利于提高学生的综合素质。老师讲课不分重点,眉毛胡子一把抓,力求面面俱到,学生听完却不知主次。这样的教学,不会提高教学质量。

  • 标签: 高效课堂 精讲 学生讨论 创新能力培养 学生探究能力 语文教学