简介：摘要临床实习工作是整个医学教育过程中的一个重要环节，是学校教育的延伸，是专业理论与实践相结合的关键，是培养护理实习生独立工作能力。综合动手能力的第一步。我院每年都要接收一批护理实习生，如何做好带教管理工作，提高临床实习质量，是我们不断探索和完善的课题。

简介：摘要目的加强消毒供应室实习生对工作的认识，降低职业危害。方法将实习生从单调的课本中带到实践中，让实习生真正理解消毒供应室的作用与工作。并要求实习生建立防护意识和强烈的责任感。结果通过对实习生加强管理、规范操作、培训教育使实习生更为全面的掌握消毒供应室的工作，并提高了自我保护意识，减少了职业伤害事件的发生。结论加强对消毒供应室的实习生的带教，有利于其更好的开展工作，并减少职业危害的发生，保障了患者与工作人员的安全。

简介：摘要目的为了提高医学实习生和进修生实习与进修效果，保证培养合格医疗人才，对两者带教管理进行浅析。方法随机选取2011年度我院实习生进修生共计500人随机分成两组，每组各250人，对照组采取常规标准规范化、专业化的操作要求。实验组采取常规标准规范化、专业化的操作要求外增加个体化的方针。两组进行回顾性分析分析。结果实验组采取常规标准规范化、专业化的操作要求外增加个体化的方针带教效果比对照组采取常规标准规范化、专业化的操作要求的带教效果具有明显的差异(P<0.05)。结论实行个体化的方针有针对性的采取措施，合理科学带教，可以为临床培养高质量的医疗技术人才。

简介：摘要随着医疗护理事业的发展，社会对护理工作的要求越来越高，而临床实习是护理工作教育中不可缺少的重要组成部分。笔者就如何通过带教，培养出德才兼备、综合能力高的实习生、护理人员，浅谈自己的一些心得体会。

简介：摘要门诊导医实习是培养学生运用专业理论知识为患者提供导诊、分诊、咨询服务，帮助患者解决实际困难，并在实践中进一步充实和提高专业能力的过程，是对临床护理知识的检验和有效的补充，结合门诊工作特点，科学制定门诊导医实习生的评价标准。

简介：[摘要]通过教学医院检验科对检验实习生的规范管理，建立有效的管理制度，推行高效的带教模式，提高对检验实习生的管理水平，增强实习生的综合素质。[关键词]教学医院带教管理毕业实习教学是检验专业教学过程中理论联系实际的重要阶段，是接受医学实践教育的起点，是培养学生综合能力的必经阶段，同时又是学生毕业后胜任工作职位的关键。临床实习质量直接影响到检验医学毕业生的综合素质和未来的职业生涯[1]。笔者根据自己的带教经验，结合医院实际情况，对如何规范管理学生、提高带教效果作一探讨……

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简介：摘要目的探讨基于临床路径护理实习生的带教管理。方法将80名护理实习生随机分为临床路径组和对照组，每组各40名。对照组采取原有的传统实习带教方案。比较两组同学实习结束时的成绩和满意度。结果临床路径组的理论和技能成绩高于对照组成绩，（P<0.05）。临床路径组满意度也高于对照组（P<0.05）。结论临床路径应用于护理实习生临床带教，能提高临床护理实习生的教学质量，能改善护理实习生学习成效，提高对带教老师满意度，有应用推广意义。

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简介：摘要目的探讨护理实习生带教的方法及管理。方法我院2011年1月至12月护理实习生共298人,护理部通过岗前培训、科学分科、实习生科室技术档案的建立、定时集中培训、不定期座谈会及由实习生每月选出优秀带教老师和最差带教老师并对老师进行奖罚等方法进行管理。结果实习效果和护理满意度明显提高。结论医院通过对护理实习生进行有效的带教管理,完善了临床护理带教模式,进一步提高了护理教育质量。

简介：目的探讨临床带教与护生实习效果间的关联。方法对近两年的实习生进行规范的岗前培训、抓好师资培养、建立考核奖惩制度。结果护生遵守劳动纪律的自觉性更高，工作主动性增强，理论、操作成绩考核合格。结论加强带教管理，巩固了护生所学的理论知识，掌握了基本操作技能，真正做到手脑并用，为社会输送合格的护理人才。

简介：【摘要】目的：为了建立完善的、可行性的教学方法，为临床培养高素质的护理实习生，提高我科的教学质量，进行规范化管理。方法:结合护理部的实习生带教计划制订科室相对完善的、可行性的带教计划；采用多种教学方法PBL、情景模拟、体验式教学等理论与实践相结合；跟人跟班、一对一施教，双向评价管理。结果:运用规范化管理措施管理护理实习生，既提升了护理临床教学管理的严谨性，又提高了教学满意度。结论:通过实施规范化管理，提高了我科临床教学管理质量。

简介：【摘要】目的：实习生带教管理中PDCA循环法的应用价值分析。方法：本次研究从本院2023年7月-2024年1月收入的门诊学习学员中随机抽取46例，按照随机数表法将其分为了对照组和观察组两组。对照组23例予以常规实习生带教管理，观察组23例联合使用PDCA带教管理，对比管理结果如学习满意率、良优率、学习结果、操作期间存在问题。结果：对比综合学习满意率：对照组综合满意19例（82.61%），观察组综合满意23例（100.00%），观察组综合学习满意率显著高于对照组，差异有统计学意义，（p＜0.05）。对比两组学员的学习结果：观察组的基础护理、安全护理、基础护理、护理态度、基础护理、操作技能、基础护理、病房管理指标结果优于对照组，分数对比差异有统计学意义（p＜0.05）。对比操作期间存在的问题：对照组有12例（52.17%），观察组有4例（17.39%），观察组操作期间问题发生率显著低于对照组，差异有统计学意义，（p＜0.05）。结论：PDCA循环法可提升实习生带教管理质量，学生学习满意率、良优率较高，操作期间出现的问题例数少，可推广。

简介：摘要临床实习是临床护理教育的重要组成部分，是理论和实践的关键点，是学生从学院走到工作岗位不可或缺的一部分，是把理论知识应用在实践的关键点。现如今，随着社会经济不断发展，医疗事业也在不断发展，患者对临床服务提出更为严格的要求，因此，要求临床医务人员要具备高素质、高操作水平，并对法律法规有明确认识，因此，妇产科老师应该对自身岗位十分熟悉，做到步步把关，只有这样才可以培养出合格的临床护理人员。

简介：摘要 目的：规范实习行为，提高教学效果，保证工作质量。方法：通过实习体系的建立、师生的心理沟通、带教老师素质的培养、实习内容的安排、实习效果的考核等，建立规范的实习带教模式。结果：带教模式实施后，学生培养了工作能力，老师提高了带教经验，体现了教学相长的效果。结论：本文的带教模式适用于药物分析实习生的带教工作，有利于药物分析人才的培养。

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