简介：摘 要：大学生自主创业成为社会关心的热门话题，越来越多的高校毕业生把眼光放到了自主创业上。然而对于初出茅庐的大学生来说，自主创业并不是轻而易举的事。本文对大学生自主创业现状进行了分析，阐述了大学生自主创业中存在的问题，提出了大学生自主创业的应对对策。

简介：摘要：大学生自主创业能力由创业精神体系、创业知识体系和创业技能体系构成。我国应从更新创业教育理念、重塑创业教育模式、丰富创业教育方法等方面创新教育机制，加强创业教育；从加大课改力度、注重师资力量培养、加强硬件设施建设等方面深化教学改革，培育教学环境：从提供软环境支持，加强创业平台建设，树立创业成功典型等方面利用社会资源，重视创业实践，进而提高大学生自主创业能力。

简介：摘要：大学生的自主创业是一个受到个人因素和环境因素影响的过程，环境因素包括家庭因素、学校因素和社会因素。这些因素影响了大学生创业过程的所有阶段。构建大学生创业扶持平台，关键是要丰富创业促进体系的内容，优化创业体系中的市场、政府、学校和大学生本身等各个主体的分工和职能。首先高校应鼓励大学生自主创业，建立大学生创业激励机制：其次政府必须出台鼓励、保护大学生自主创业的政策和法规，以法律的形式促进健康的大学生创业市场的形成，以不同的形式建立大学生创业孵化器。建立健全创业体系中各主体的职能分工，能够优化创业体系的功能，使大学生创业扶持平台发挥更加积极的作用。

简介：摘要：随着市场经济的持续健康发展，对退役军人进行自主创业模式，是目前解决退役军人就业难问题的一条行之有效的方法。随着我国经济和社会步入到新的转型和升级时期，传统的退役军人安置政策已经不能与我国社会主义现代化市场经济的发展要求相匹配，所以，对于这一问题，采取的最有效的措施就是鼓励退役军人进行自己的投资和创业。但是，因为这项政策和执行的时间比较短，所以还没有得到很好的发展，所存在着许多问题。文章通过对退役军人自主创业相关的分析，提出相应的思考建议。

简介：摘要：初中物理学习中主要就是通过物理的学习和应用让学生们了解物理学，知道生活中物理学的重要性。生活离不开物理，同时也是让初中生们对物理学产生兴趣，尤其是物理实验。让初中生们在以后的学习中把实验做好，把物理实验的原型摸透，带入到生活里，促进初中生的物理实验动手能力。在实验实践的同时动脑动手，让学生在物理学领域开启知识的大门，让学生勇于尝试和敢于创新，在物理学科上全面发展。

简介：摘要：物理是一门非常具有实验性的自然科目，在初中阶段，让学生能够更好地学习并掌握物理理论知识，并把所学到的知识运用到实际生活中去，这就是物理教育的最终目标。除此之外，物理的概念和规律在这两个方面都存在着密切的关系，有些东西是必须要经过论证和推断的，有些东西是必须要经过总结和归纳的，而学生们在进行自主创新的实验的时候，可以提高他们对物理知识的认识和掌握，这对于学生们的思维能力、创新能力以及动手能力的养成都有很大的帮助。

简介：摘要：中学时期是学生创新力科学启蒙的关键时期。在物理课程中老师不仅仅是担负学生的科学启蒙任务,而且还要承担促进学生在接受物理课程的过程中,逐步形成适应其个人终生成长与发展需求的物理知识的任务和职责。基于此,本文对中学物理学生自主创新实验的实践进行研究,以供参考。

简介：

简介：摘要：介绍了东台市竹林高科技材料有限公司，在王庆顺和王露同志带领之下，坚持自主创新、成立研发中心、研发新设备、新材料、打造精品工程、实现提质增效。

简介：摘要：本文围绕英语课堂教学中自主创新能力的培养，以培养元认知能力、学习策略、基本技能、创新个性，增强学生的探究意识、改善学习方法、学好基础知识、提高创新能力展开探究。

简介：摘要：伴随着新课程标准的深入推进，小学语文课堂教学也在快速发展，可是发展过程中仍然存在诸多问题，因此这也需要对小学语文开展自主创新能力的课堂教学，提升学生学习的积极性，培养学生自主创新的学习素养具有极为重要的实际意义。本文对小学语文课堂中培养学生自主创新能力的优势开展研究剖析，并提出小学语文课堂培养学生自主创新能力的研究措施，希望可以根据创新化的教学方式，实现小学课堂教学实际效果的提高，从而推动小学语文课堂学生自主创新能力的高速发展。

简介：摘要:现阶段，由于我国高校的扩招致使在每年毕业旺季都会涌现出一批有待就业的大学生。为了有效缓解，因大学生数量增加给社会、国家带来的就业压力，很多高校都积极开展了大学生创新创业教育工作，从而鼓励大学生能够进行自主创业。通过提高大学生创新创业的自主能力，不仅可以培养大学生良好的综合素养与或人的胆识，同时也有效激发了大学生的创业兴趣与意识，使得创业教育能够取得实质性的效果。本文就大学生如何提高创新创业自主学习能力作为探究对象，以期为大学生自主创业提供有效的策略！

简介：【摘要】基于新版《义务教育小学信息科技课程标准》中多次提及的“创新”理念，信息科技课的主要目标和方向就是培养学生的思维逻辑能力与创新能力，而展开以培养学生自主创新能力为方向的小学人工智能课，可以强化学生的思维逻辑，促进学生自主参与和设计，创造和互助。同时，实施因材施教，分析学生性格特点，认知水平和兴趣爱好，实施不同的教学策略，以促进学生创造力，想象力的提升，也强化了学生综合能力。

简介：摘要：随着社会的不断发展，新课标理念的改变，数学在小学教学中有着举足轻重的地位，培养学生数学思维能力和自主创新能力是教师的首要任务。数学作为小学阶段学生的主要课程科目，很多学生没有掌握其学习技巧及解决问题的能力,学习就具有一定的难度。教师为了突破这一教学问题，可以根据不同学生的学习需求进行创新优化教学，对学生实施“生活数学”教育，从而培养他们的自主创新能力。因此，本文将对实施“生活数学”教育、培养自主创新能力这一议题进行探讨。

简介：摘要：我国基础教育在深化教育改革的过程中，进行了相应的调整与改进。特别是在数学教学中，数学在现实中的运用受到了越来越多的教育工作者的重视。在教学实践中，有许多教学手段，如合作探究教学、小组合作学习、先学后教、研究性教学等。笔者认为，无论老师采取什么样的教学方式，都应该立足于生活，把课堂教学与生活紧密结合，使学生能够以生命为载体，不断地发掘知识的魅力，积极地探索、应用，最终实现从学习到创新的转变。

简介：摘 要：小学数学在小学阶段是一门复杂的学科,其中的知识点抽象而又细微,这对小学生来说很难掌握。然而,在教学中,很多老师依然沿用传统的教学方法,只注重孩子死记硬背,而忽略了数学知识点在现实生活中的应用价值。"生活数学"教育旨在通过将日常生活情境引入数学课堂,帮助学生更好地了解和记忆知识点。本文通过对"生活数学"教育理念的深入分析,探讨了它在小学数学课堂中的具体应用,以期提升教师的教学效率,改变传统的教学方式。

简介：摘要：著名教育学家陶行知曾说过：“生活即教育”，通过在生活情境中对学生的知识能力进行锻炼，不仅将有效增强学生对于知识的理解，同时还将进一步提升学生的知识应用能力，促进学生自主创新能力的提升。因此，在小学数学教学当中，教师应当积极应用生活数学教育，对教学模式进行改变，引入生活化的教学策略，从而提升学生对于相应数学概念的理解和吸收。

简介：摘要：国家能源集团大渡河公司主要承担四川境内大渡河流域西藏境内的水电开发。为了认真贯彻落实国家“两化融合”的要求，积极推进企业管理现代化，主动拥抱新时代的发展，我们探索并提出了建设具有智能应对风险和持续优化管控能力的智慧企业解决方案，着力把企业打造成耳聪目明、反映灵敏、决策科学，总体呈现人工智能特点，实现风险识别自动化、决策管理智能化、纠偏升级自主化的柔性组织形态和新型管理模式。

简介：摘要：小学数学是小学当中最为重要的学科之一，学习好数学知识可以提高学生的思维逻辑能力，与此同时生活中也处处存在与数学相关的内容，掌握了数学技能，可以为学生今后的发展和生活打下良好的基础。在生活中小学生接触到的一切事物，他们都可以通过事物与事物之间存在的数量关系运用数学公式进行简单的计算，这可以充分锻炼小学生的思维方式和日常行为习惯，在实际的教学过程中运用“生活数学”教育能够有效提高小学生学习数学的兴趣，调动其学习的积极性，同时也有利于小学生运用自身所学知识解决生活中的问题。

简介：摘要：数学学科的教学对学生来说是非常重要的，它对学生的数学思维和运算能力的培养能够发挥重要作用，会使学生变得更加理性。在当代数学学科教学中，教师更多地应该实施生活教学，不断提升学生的自主创新能力。只有将数学学科的教学和学生的日常生活进行紧密联系，才能加深学生对数学知识的掌握，从而获取到与实际生活拥有紧密联系的数学技能。