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简介：刚开学，笔者接了两个全新的班级，带着满怀的自信走进课堂。结果非笔者所愿，教室里死气沉沉，没有一丝活力，让人很是沮丧。偶尔读到李敖写的一篇文章《我的红色导师严侨》，其中有这样一个情节，就是严侨在上课讲了这样一句话：“我要把你们思想搅动起来!”笔者读了之后怦然心动，笔者也要这样，让思维训练走进笔者的课堂，让笔者的学生活起来。

简介：今天,我上了一节新授课“比例的应用”,题目如下：人们有时使用“以物换物”的方式,按一定的比例交换自己所需要的物品。4个玩具车可以换10本小人书,淘气有14个玩具车,可以换几本书？师：谁来说说自己的想法？生1：14是4的3.5倍,1倍是10本小人书,3.5倍就是3.5×10=35（本）书。生2：4个玩具车相当于10本书,

简介：摘要：数学“思维课堂”围绕学生思维进行，让学生独立自主地提出问题，积极地开动大脑，融合多种知识和思维，独立自主地分析、探究解决自己提出的问题，从解决问题的形式到解决问题的方法，都是由学生自己确定的，这才是真正的“思中做，做中思”。

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简介：摘要学生都具有丰富的想像力。潜能倘若能有效地挖掘，学生就能展开想像的翅膀，飞向知识的天空。在课堂教学中，我让学生想自己所想，说自己的，允许学生张扬个性，标新立异；允许他们“答非所问”；允许他们在讨论后一个问题时，还在想着前一个问题；允许他们搞“三重唱、四重唱”；允许他们在“突发奇想”时“脱口而出”，来一句“我来说”、“我不同意他的看法”、“他说得不对”；允许多种观点的碰撞、争论和比较。要让学生在有交流欲望时自由、充分地交流，在交流过程中相互启发、共同进步。

简介：课堂是培养学生的最基本场所。那么，课堂教学最根本的任务是什么呢？发展学生的思维。什么叫教育？什么叫学习？其实，我们可以下各种各样的定义。但从本质上说，教育的根本任务是让学生的思维得到发展，思维的变化、人的观念的变化，都是学生成长很重要的过程。

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简介：基础教育在不断地改革与发展，数学作为基础教育的组成部分，也正发生着巨大的变化。在小学教学课堂教学中推进素质教育的关键在于教师。要培养有创新意识的学生，教师首先要有创新意识。教师在教学实践中应该有研究意识，勇于探索，大胆实践，为学生的有效学习创造良好的教学环境，培养学生的创造性思维能力，

简介：达尔文曾经说过：“最有价值的知识是关于方法的知识。”实践证明，正确的方法是学习的阶梯、成功的桥梁。在小学数学学习中，要培养学生的思维能力，点燃学生的思维火花，就必须教会学生一些思维方法，引导他们进行多种思维训练，提高他们的数学学习效率。

简介：著名教育学家陶行知曾强调，“活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙交给学生”。因此，教师在教学过程要努力创设创造性学习的情境，尊重学生个性，鼓励质疑，训练求异思维，激发学生的创造性。

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