简介：摘要：新课改教育背景下，不再注重机械式的输出教学，而是更重视学生的核心素养，也就是说要全面发展，让学生发挥自己的能力，通过学习文化知识来提升自己的内在修养。而语文教学中最能够直接表现学生文学能力的板块就是写作，小学生正是处于不断地汲取文化能量，同时也不丢失自己的童趣天性的时期，因此要运用好这一份童心，将其与知识文化教学做好融合，童话写作就是不错的方式。本文打算针对培养学生童话编写能力，提高学生核心素养进行探讨，提出建议以供他人参考。

简介：

简介：摘要：推理能力是学生最应具备的数学素养之一，它的发展应贯穿于整个数学学习过程中。推理是数学的基本思维方式，也是人们学习和生活中经常使用的思维方式，一般包括合情推理和演绎推理。培养小学生推理能力的主要策略有：能力培养落实到数学课程中；示范引领教给学生正确的推理方法。

简介：摘要：观察能力是人类智力组成的第一要素，是学生智力发展的基础，在美术课堂上，老师应该重视对学生观察能力的培养。培养学生的观察能力，需要教师巧妙地使用不同的教学方法，循序渐进的帮助学生养成观察周围事物的习惯，在观察体验中提升学生的美术核心素养。在美术课堂中，教师可以通过激发观察兴趣、明确观察目标、传授观察方法，进行观察练习等措施来培养学生的观察能力。

简介：摘要:本文主要面对《语文课程标准》模式下的核心素养教育，培养全面发展高素质人才，提高教学质量，培养学生具有语言运用的基本能力，学会正确地进行交际，通过各种途径和方法，使学生想说、敢说、爱说和会说，来提高学生说话表达的能力，使学生愉快地生活，积极健康发展，成为适应时代需要的优秀人才。

简介：摘要：小学数学课堂教学过程中，运用“提纲式”导读法或“习题式”导读法，以导带读激发思维，营造自主学习的环境，提供自主探索的机会，让学生主动学习，积极思考，达到培养学生思考自学能力的目的。

简介：

简介：【摘要】：“核心素养”三大核心素养之一的自主发展，指出要教会学生学会学习，乐学、善学。而培养养学生自主学习数学的能力是发展数学核心素养的重要手段。本文结合笔者的教学实践，从学生的学习意识、参与条件、学习方法和学习习惯这几个方面进行了一些初步的探索，在课堂教学中进一步强化学生自主学习意识，激发学生自主学习热情，创设学生自主学习的机会，让学生真正成为学习的主人。

简介：【 摘要 】 支持 核心素养发展，提高学生物理学科的自主学习能力。培养学生主动学习，主动探究，引导学生对所学物理知识学以致用，使其找到学习物理课程的意义，促使学生核心素养得到提升，是目前物理教学的根本任务。

简介：摘要：在新时代的背景下，核心素养的培养受到了广泛的重视，而在小学数学教学过程中，教师更应该注重培养学生的反思能力，让学生基于反思展开学习实践，培养良好的学习习惯，加深对知识的记忆与理解，有效地内化一些重难点知识，最终形成更为完善数学知识框架，实现高效的知识应用实践，进而落实数学核心素养的有效培育。

简介：摘 要：随着新课改的推行，“核心素养”逐渐成为一个重要要求，它是为了使学生成为一个能够适应社会发展进步，实现全面发展的人，而这一转变也更加体现了学生的主体地位。小学生正处于创造力萌发的时期，对于小学六年级的数学教学而言，教师在讲述教材中的知识点时，也需要改变以往死板的教学方法，注重采取合适的方法培养学生养成数学核心素养，不仅有助于教学效率的提升，而且有助于贯彻以人为本的理念，使学生更加完善自我，全面发展。本文将如何培养学生的思维能力以发展该素养为出发点进行论述，以供相关人士参考。

简介：【摘要】“核心素养”就是要培养全面发展的适应社会和终身发展的真正的人。新课程改革从双基到三维目标再到核心素养，体现了从学科本位到以人为本的转变。数学核心素养为学生学习数学应该达到的超越知识，技能，而在情感、态度、价值观方面有所突破的学科素养。数学核心素养的着力点不再是学生学习数学应该获取的知识与技能，而是学生通过学习数学这门学科，不仅数学学科成绩上有所提升，而且习得一些好的思维习惯，养成一种善于思考，善于发现，善于探讨，善于创造的习性。

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简介：摘要：在核心素养背景下培养学生的计算能力，需要优化教学设计，指导学生掌握基本的算理与运算法则。一方面，教师要帮助学生掌握加减法、乘除法以及四则混合运算的基本算理，使其理解计算背后的逻辑。另一方面，加强思维训练也是培养计算能力的关键，通过渗透简算意识和培养思维品质，提升学生的计算效率。此外，日常训练不可忽视，特别是口算训练和错题指导，可以帮助学生养成良好的计算习惯。通过这些措施，学生不仅能够提高计算准确性，还能培养科学的计算思维和习惯，实现全面发展。

简介：摘要：小学生应具备的核心素养主要包括发现问题、分析问题、解决问题的能力。只有认真培养小学生这些综合能力，将来才能适应更高年级的学习，适应社会。在小学数学课程中，引导小学生利用数学知识去分析问题、解决问题，并学会用数学语言来展示自己的能力，进一步促进学生综合素质的发展。

简介：核心素养是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面的综合表现；是每一名学生获得成功生活、适应个人终生发展和社会发展都需要的、不可或缺的共同素养。学科核心素养是学生通过学科课程学习所形成最基本、最重要的素养，是核心素养在特定学科的具体化。高中体育学科核心素养包含了运动能力、健康行为、体育品德等三个方面的内容，本文以“运动能力”为切入点，从学习体育运动知识、学习体育运动技能、制订锻炼计划并学会评价锻炼效果、了解体育赛事，学会体育欣赏等几个方面，从高中体育教学实践出发谈谈具体的一些做法，以期能对广大体育教学工作者有一定启发作用。

简介：摘要:随着教育的不断改革与创新，当前新课程的改革步伐不断深入，针对各学科的核心素养培养被提上了日程，在核心素养培养背景下如何更好地开展教学工作已经成为广大教师日益关注的话题。物理作为初中阶段学生的必修课程，更好地理解物理的想象概念性、思维逻辑性、实践性是学好物理的关键，因此,在初中物理教学中,必须树立核心素养的教学理念,并加强对学生核心素养的培养,根据学生的实际物理掌握状况和学习需要,采取多种多样的教学手段以推动学生物理核心素养的形成,为物理学习和发展打下了良好的基础与保障。

简介：摘要：小学数学阅读能力，对小学生的数学成绩具有重要的作用。而现行的小学数学教育存在一些问题：教师忽视小学数学阅读能力的教学，注重基础理论知识的传输，忽视对数学语言的阅读能力的培养探索。因此，教师要重视小学生的数学阅读能力的培养，提高学生的阅读水平，结合实际教学传授学生阅读技巧，通过引发学生的阅读兴趣，帮助学生养成良好的阅读习惯就是要积极开展思维训练，培养学生的阅读思维。

简介：摘要就语文教学来讲，阅读是语文教学的重要组成部分，也是语文学习的重要方式，阅读能力不仅影响到学生语文学习的质量，还影响到学生的全面发展。鉴于此，对小学语文教学中培养学生的阅读能力进行简单分析和探究，希望可以起到抛砖引玉的作用，对学生的全面发展起到积极作用。

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