培养学生思考自学能力  发展学生核心素养

培养学生思考自学能力  发展学生核心素养

翁曼娟

湖南省岳阳市平江县新城学校  

摘要：小学数学课堂教学过程中，运用“提纲式”导读法或“习题式”导读法，以导带读激发思维，营造自主学习的环境，提供自主探索的机会，让学生主动学习，积极思考，达到培养学生思考自学能力的目的。

关键词： 课堂教学  培养  思考自学能力    

思考自学是学生核心素养的重要组成部分，也是数学课堂教学的重要环节。小学数学核心素养由数学认知、数学思想、个人发展三个维度构成，而个人发展维度主要包括思考自学、合作交流、创新实践等素养。思考自学就是要把学生放在主体地位上，建立以学生为主体的教学模式，培养学生独立思考、理性思维、自主学习的能力。

《数学课程标准（2011年版）》指出：“认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等，都是学习数学的重要方式。”所谓独立思考更多体现在学生的认真自主思考上，这是学生自主学习的前提。要培养学生独立思考的习惯，教师就要舍得利用课堂有限的时间为学生提供静思的时间与空间，只有这样才能使习惯的养成成为可能。

在课堂教学中培养学生思考自学能力，首先要把学习的主动权交给学生，在课堂教学中充分发挥学生的主体作用。培养学生独立思考的能力。如何培养学生思考自学的能力，下面结合自己的教学实践谈几点粗浅的体会。

一、以导带读

课堂教学中的自学环节，应让学生带着问题去阅读自学，开动脑筋边思考便自学，以导带读就是精心设计导读思考问题，引发思考，引领自学。以导带读的方法大致有两种，一是“提纲式”导读法，二是“习题式”导读法。

1.“提纲式”导读法

如在教学按“按比例分配”问题时，教师可设计这样的引导思考提纲：

（1）阅读课本第一自然段，弄清什么叫“按比例分配”。

（2）阅读例题1，题目的条件与问题是什么关系？

（3）仔细分析解答过程：回答①3+2求的是什么，为什么先求这个？②粮食作物的面积为什么用2400×3/5求？③经济作物的面积还可以怎样计算？

（4）说说这道题的验算方法。

（5）“按比例分配”的应用题有什么特点？解答按比例分配的应用题关键是什么？

 这样的导读提纲，不仅自学内容，自学方法明确，而且自学思路十分清晰，能够把学路和教路协同起来，体现了学生对知识的认识，理解，掌握，运用的全过程，有助于培养学生独立思考问题的能力。

2.“习题式”导读法

如教“长方形和正方形的认识”教师可设计如下引导思考的识记型习题：

①举几个长方形的例子。

②（      ）叫长方形的棱，（      ）叫长方形的顶点，长方体一共有（        ）条棱，（       ）个顶点，（        ）个面，相对的两个面的面积（       ），相对的棱的长度（       ）。

③指出火柴盒的长、宽、高。

又如,学习“约数和倍数”时，教师除了设计一些识记习题，还可以设计一些用以帮助理解的判断说理题：

①0是最小的自然数。

②1.5÷3=0.5，所以1.5能被3整除。

③1是100的约数。

④一个数的约数是有限的，倍数是无限的。

⑤自然数“1”除外，其它的自然数至少有两个约数。

⑥10以内3的倍数有6和9。

这种习题式导读法，就是利用若干个简单的小问题把学生的思考一步步引向深入，使学生能深入思考，实现认知过程的转化，同时也养成学生独立思考的习惯，也培养了学生独立思考、自主学习的能力。

二、创设自主学习的环境

　　儿童心理学家告诉我们：儿童心理是在外界环境的影响下发生和发展起来的。培养学生的思考自学能力，还必须为学生创设自主学习的最佳氛围。

　　一方面, 建立民主平等的师生关系，重视课堂上的师生情感交流。教师要亲切，语言要有感染力，要不断激发学生的强烈求知欲，激励学生勇于克服学习中的困难，使学生在课堂中既感到积极紧张，又感到轻松愉快。

　　另一方面, 给学生多提供独立思考的机会，让学生真正参与到学习过程中去，从牵着学生一步一步地过河，到让学生趟着石头过河。例如：在教完除数是整数的小数除法后，让学生试做除数是小数的除法，在解题过程中，学生遇到了困难自然会动脑筋思考，会努力联想前面学过的知识，再由教师引导着解决问题。又如：在学习"分数和小数混合运算"时，可以放手让学生根据已有的知识试做例题，结果可能会达到意想不到的教学效果，学生的方法会多种多样，教师可以适时地引导学生进行比较、归纳、总结，让学生理解解题的基本方法，同时还能比较灵活地根据题目的不同特点用不同的方法进行解答。这样，在试做的过程中，培养了学生的自主学习的能力。

培养学生的自主学习能力，让学生主动的学习，是一个循序渐进的过程。只要教师在教学中给与足够的重视，并不断地进行培养和训练，久而久之，学生思考自学的能力一定会得到提高。

主要参考文献：

[1]王永春.学生发展核心素养视域下的小学数学核心素养【J】小学数学教育，2016（12）

[2]郭祥兴.培养学生思维能力发展数学核心素养【J】小学数学教育，2016（12）

[3] 马云鹏.小学数学教学论[M].人民教育出版社，2003年

[4]吴正宪，王彦伟，韩玉娟.吴正宪给小学数学教师的建议[M].上海：华东师范大学出版社，2015.