简介:摘要目的通过分析北京某高校附属医院学术学位博士究生的报考和招录情况,探索其关联因素,对招生录取工作提出建议。方法采用回顾性研究方法,选择2014至2019年1 028名申请考核制学术学位博士研究生,将其分为A组(报考未复试组,560人)、B组(复试未录取组,260人)和C组(录取组,208人),了解其毕业院校、英语水平、学术成果和综合素质。采用卡方检验和Kruskal-Wallis秩和检验,比较组间差异。结果A、B、C三组学生毕业于"双一流"建设高校的占比分别为53.5%(299/560)、61.2%(159/260)和65.9%(137/208);英语水平优良者占比分别为25.2%(141/560)、23.1%(60/260)和30.2%(63/208);学术成果评分分别为1(0,5)分、1(0,8)分和2(0,27)分;B组和C组学生综合素质评分分别为43.8(40,50)分和48.8(43.8,56.3)分。其差异均具有统计学意义(均P<0.05)。结论在申请考核制的招生方式下,学术学位博士研究生参加复试和被录取情况与毕业院校、英语水平、学术成果、综合素质方面相关,上述方面优秀的学生更容易被录取。建议在招录过程中加强综合素质的考核,筛选出心理健康、人格健全、抗压能力强的生源。
简介:摘要:学位服是我国高等教育毕业形象的重要组成部分,是授予毕业生学位制度中的一种特殊着装。作为整个学位体系的重要组成部分,是学位有形的、可见的重要标志之一,在表现一个国家、地区的经济、教育和文化水平方面等起着重要作用。我国的教育体制在世界范围内具有一定的独特性,学位制度已经趋于完善,但是与之相应的学位服的设计体系相对不够完善,目前国内所普及的学位服,基本是西方国家的舶来品,而西方国家的文化以及人文特征等因素决定着这一舶来品并不完全适应于我国的国情。另一方面,纵观西方各个区域乃至各个高校,每个区域及高校都有特属于该区域及院校的独有因素,而纵观我国的学位服,自1994年我国实行了新标准后,虽全国运用了统一的学位服饰,但与之相应地也出现了全国上下各个院校样式统一、单调等问题,这就使得国内的学位服一方面缺乏本民族特色,另一方面每个院校缺乏独特性。而关于学位服创新的相关研究自二十一世纪初至今从未停止。
简介:摘要:针对专业学位研究生培养过程与学术学位研究生培养过程趋同,实践创新能力不强的问题,从校内外双导师联合培养、优化课程体系和学位论文撰写等方面就专业学位研究生培养提出改进措施,不断提高专业学位研究生培养质量。
简介:摘要:现当今,我国经济发展十分迅速,实践能力和创新能力培养是专业学位研究生教育的重要内容,也是考核专业学位研究生培养质量的重要指标。我国专业学位研究生培养仍然存在“重理论、轻实践、缺创新”的问题。《教育部关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见》中指出:“专业学位研究生培养目标是掌握某一专业或职业领域坚实的基础理论知识和专业知识、具有较强的解决实际问题的能力,能够承担专业技术和管理工作、具有良好的职业素养的高层次应用型专门人才”。如何提高专业学位研究生的实践能力和创新能力,是值得探讨的问题。本文以地质工程专业学位研究生培养为例,探讨专业学位研究生实践创新能力培养模式。
简介:摘要目的本研究旨在构建针对公共卫生硕士专业学位研究生培养全过程且实践性强的培养质量评价体系,为完善公共卫生教育体系提供依据。方法基于公共卫生硕士专业学位研究生培养现状调查,结合文献调查法、焦点小组讨论法和专家座谈法构建评价指标体系,通过层次分析法确定各级指标的权重系数。所有资料采用Excel双人录入数据,使用matlabR2018a计算权重、判断矩阵最大特征根、一致性指标、一致性比例。结果形成了由7个一级指标和24个二级指标构成的公共卫生硕士专业学位研究生培养质量评价体系;纳入研究的32名专家权威程度平均为0.791;一级指标中权重最高的前三项分别为导师指导(0.213)、专业实践(0.157)和科研课题(0.149);权重系数一致性比例CR=0.040,一致性检验通过(CR<0.1)。结论本研究所构建的公共卫生硕士专业学位研究生培养质量评价体系具有科学性,各指标权重系数大小反映了公共卫生硕士专业学位研究生培养过程中的重点所在,能够为提高公共卫生人才培养质量提供参考。