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简介：摘要：小学数学是学生学习数学思维、了解数学运算、懂得计算运算方法的重要数学学习阶段。在数学学习过程中，会有不少的学生感到学习压力过大，会有数学学习任务重，难以理解消化数学概念知识，难以正确运算数学公式，难以解答数学习题，进而难以获得良好的学习成绩，产生厌学抵触的学习心理，厌烦数学学习。在教学活动中，如何调整数学学困生的学习状态，如何减弱数学学困生的厌烦情绪，如何帮助学生理解数学概念，如何帮助学生解答数学习题知识等，都是小学数学教师需要特别注重的教学问题。本文简要分析了小学数学学困生的学习弊端，讨论了数学学困生的转化方法，希望可以有效的帮助学生转化学习身份，喜欢学习数学课程，探讨数学学科奥秘。

简介：摘要 对学困生的转化工作是每个老师都会遇到的事情。它是一项很艰巨的任务，不是一朝一夕就可以完成的。由于每个学生都是独立的个体，所以每个学困生的形成原因都是不同的。在我们的调查分析研究中，学困生的形成原因大体与家庭原因，学生个人原因、学校原因、教师个人素质等有关。在教学工作中我们应该积极做好家校沟通、培养学困生良好的心理素质、狠抓教学管理、积极提高教师水平和教学能力，使每个学困生都能得到积极的转化。

简介：每一个学生身上都蕴含着无穷的学习潜力和未被发掘的宝藏，学困生也是如此。在小学体育教学中，教师应尊重、关爱学困生，想方设法做好学困生的转化工作，促使学困生积极主动地参与体育学习和锻炼。教师可通过寓教于乐，激发学困生的学习欲望；通过赏识激励，帮助学困生重拾信心；通过强化意志，培养学困生的良好习惯。

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简介：“学困生”及“学困生”的转化是我们教师要永远面对的问题。学困生转化是一项复杂的工作，把握原因是前提，关心爱护是基础，全程管理是保证。对于那些“学困生”我们要有耐心，要有责任感，要极力去转化，而决不能放弃。只有这样才能挽救他们，培养出更多的“优秀生”。

简介：摘要：学困生指的是一个班级中不愿意学习，学习自主性差，成绩相对落后的学生，数学作为主要科目在小学中又尤为重要，其本身就具有一定的抽象性和科学性，这对学困生来说学习起来很困难，在学习过程中难免遇到挫折，如果处理不好会影响学生的学习信心，导致学生丧失学习兴趣，逐渐产生厌学、没有耐心等心理状态，造成成绩一落千丈的现象。

简介：摘要：虽然我国较为重视教学的开展，但是受到诸多因素的影响，农村小学教学中仍然存在着一些数学学困生，这不但不利于提升小学数学教学效果，也阻碍了学生今后的发展，为此必须要对于这一问题予以充分重视，尽可能的对于小学数学学困生进行转化。本篇文章简要分析了农村小学数学学困生形成的原因，并提出了对其进行转化的方式，希望能够降低小学数学学习难度，为学生今后的学习打下良好的基础。

简介：〔摘要〕学困生教育转化问题，长期以来备受学校、家庭、社会各方面的关注。学困生的教育转化研究工作一直以来多以个案呈现，就其形成的原因和教学策略也存在不同的看法，随着时代的发展又出现了许多新的问题值得我们去探讨、去研究“构建和谐师生关系、生生关系”，实行“公平教育”，建设“和谐校园”的有效途径之一。

简介：摘要在英语教学中，往往因为学生的智力因素及环境和其他社会因素的影响，导致学生对英语学习的接受过程有快有慢，形成差距。教师在教学过程中要正视差距，找到症结，对症下药。更要鼓励学困生认识到“差距”，把“差距”变成“潜力”，变成“动力”。这就要求教师要尽心竭力地转化他们，帮助他们实现梦想。

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简介：[内容摘要] 学困生的普遍存在是提高英语教育教学质量的瓶颈,学困生形成的原因主要有: 心理障碍、环境因素、教师因素、学生自身因素。积极探讨学困生转化的有效策略,根据英语学科的特点,在学习过程中注重差异、因材施教、激发兴趣、指导学法,最大限度地调动学困生英语学习的积极性,提高英语学习成绩。

简介：【 摘要 】在如今的小学阶段教学中，数学这门学科占有重要的地位，对于学生思维能力的提高有着不可替代的作用，但是在如今的广大农村地区还有很大部分小学生学习数学知识很费力。在如今推行的素质教育中，主要提倡的就是人人要有受教育的权利，农村地区缺乏教育资源， 所以我们更应该 重视农村地区的教育改革 。在进行课程改革之后，任课老师的专业性有很大的提升，掌握了更多科学的教学方法，能更好的根据每位学生的优势制定与之相适合的教学方法。

简介：摘要：随着时代发展，教育改革和高考综合改革不断推进。现阶段，我国教育改革已进入新阶段和发展时期。无论改革内容如何规定，数学这一学科都有着雷打不动的地位，不容小觑，其考察难度也只增不减。数学这一学科给幼小衔接与小升初阶段的小学生带来新的挑战，其主要考察灵活运用与逻辑思维。尤其对于农村及偏远地区的教师 和孩子们来说，这无疑是带给他们更大的考验。在农村及偏远山区，由于薪资待遇和地理环境的因素，师资力量匮乏，农村地区的孩子们多采用放养式教育，或是留守在家中缺乏亲情与关爱。这一系列问题都成为了农村小学数学学困生产生的诱因。我们应当重视并合理克服，帮助孩子们渡过这一难关。

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