简介：摘要：统筹城乡学前教育发展，在理念层面要重视学前教育起点、过程和结果的公平。在此基础上，应建立与规范学前教育体制；均衡配置教师队伍；保障学前教育经费城乡均衡；重视城乡互动，充分发挥城市的引领和帮扶功能，促进城乡学前教育均衡发展。

简介：强化政府责任，将学前教育纳入公共服务体系，是化解“入园难，入园贵”的根本保障。服务型政府的主要职责是提供公共服务，而多元供给是实现公共服务供需平衡的必然选择。具体而言，现阶段政府在学前教育领域的责任范围应包括制订学前教育发展规划、提供公共财政支持、准入和退出规制、价格规制、质量规制五个方面。同时，政府在发挥作用时必须把握好政府与市场、中央政府与地方政府的作用边界，以求实现学前教育资源配置的最优化。

简介：“十二五”以来,泰州市高度重视学前教育发展,政府和相关部门以五年行动计划为抓手,坚持以“问题导向、目标引领、聚焦难点、协同推进、加大考核”为工作思路,全面凸显政府在“公办园、公办教师、公共投入”等方面的主导地位和责任,不断强化政府推动力度,学前教育优质资源不断扩大,保教质量稳步提升,优质的学前教育公共服务体系初步形成。

简介：学前教育公共服务体系是在学前教育领域内,基于公平、公益、普惠的价值追求,在政府主导下,由市场、社会等多元主体参与,为全体公民提供多样化学前教育服务的制度安排和系统组合,包括价值理念体系、组织制度体系和服务实践体系三部分.其中,价值理念体系强调公平、普惠的价值导向,关注政府执政的服务取向,以覆盖城乡、布局合理为政策追求目标;组织制度体系强调强有力的行政组织架构、完备的制度设计和追踪公民需求的管理取向;服务实践体系重在界定提供学前教育服务的主体的责任边界,关注服务提供方式的转轨,强调公共服务的效果评价.

简介：

简介：学前教育是整个教育的起始阶段,是基础教育的重要组成部分。学前教育不论是对国家的未来发展还是对个人的健康成长都有着特殊重要的作用。通过对A市的学前教育现状调查发现学前教育目前还缺乏政策保障,相当一部分幼儿园设备简陋,幼儿教师的数量和质量都不能满足现实需求。这些问题都必须通过构建学前教育公共服务体系来解决。在学前教育公共服务体系构建中,政府应充当主导者,鼓励社会参与并大力发展公办园,规范民办园,协调不同所有制幼儿园教师的待遇,稳定教师队伍。

简介：<正>根据《广东省教育发展"十二五"规划》,广东省将把学前教育逐步纳入基本公共服务范畴,建立政府主导、社会参与、公办与民办并举的办园体制。广东将加快实施学前教育三年行动计划,到2013年底,全省学前教育毛入园率达到87%以

简介：近年来，因全国各地多发的大批量农村人口进城务工现象，导致农村大量留守儿童的出现。留守儿童的生活、教育问题引起了社会各界人士的广泛最关注，本文就农村留守儿童的学龄前教育公共服务体系的建立进行分析、论述。

简介：近年来，不少地区存在着学前教育需求与供给严重失衡的问题，以致“入园难”现象愈演愈烈，引起了从中央到地方各级政府及教育主管部门的高度重视。各地纷纷在规范学前教育管理、加大学前教育投入、扩大学前教育资源、加强幼儿园教师队伍建设、强化对幼儿园保育教育工作指导等方面作出不懈的努力，以期有效化解“入园难”问题。本期我们就上海市如何完善学前教育公共服务体系，

简介：摘要：学前教育专业的幼儿体育教育课程之中，教师为幼儿提供全面发展的体育教育，培养他们身体、心理和社会认知的各个方面。通过体育活动和运动技能的训练，促进幼儿的骨骼肌肉发育、协调性和灵活性的提高，培养他们良好的姿势、平衡和空间感知能力，为幼儿积极参与到体育课程以及相关活动提供有利的条件。

简介：摘要：学前教育是让幼儿形成良好学习习惯，开发幼儿智力的重要教育机构，在近些年来受到了社会各界的广泛关注。开展公共艺术教学可有效刺激学龄前儿童的智力发展，提高学龄前儿童的智力；促进学龄前儿童的想象力发展，培养学龄前儿童的艺术气质。以公共艺术活动来促使幼儿初步形成审美艺术以及艺术修养十分必要。针对实际的学生情况以及教学环境，开展有效的公共艺术教学活动，有效培养学龄前儿童的艺术气质，为学龄前儿童未来发展道路打下坚实的艺术基础。

简介：采用田野调查法探讨香港幼儿园校长、主任和教师对幼儿身体活动的关注程度,了解他们对活动环境配套和带领身体活动的自我效能评价。研究发现：香港学前教育课程设计对幼儿身体活动的关注程度不足;教师带领身体活动的自我效能评价普遍偏低;而且幼儿园的活动环境不配套,不利于幼儿身体活动的执行。不断重视幼儿体育应该是香港学前教育的未来导向。

简介：摘要本文以地处于西部经济落后地区的一所幼儿园为例，试图基于其现实条件建构一门学前教育课程，帮助幼儿园更好地开设学前教育课程，促进幼儿的身心发展。本文第一部分着重描述了研究对象的现实条件和问题的提出，第二部分从课程的目标、内容三个方面，基于幼儿园现实条件建构学前教育课程，第三部分对本文进行了反思和总结。

简介：改革开放以来，中国学前教育政策和管理体制经历了从企业／社区福利服务为主到社会化服务为主的体系转变。这种转变是导致学前教育服务不足的根源，致使中国学前教育当前出现了很多问题，如学前教育供给不足，地区差异大，服务质量不高，弱势群体入园难等，无法满足日益增长的社会需求和期望，使得“入园难”逐渐成为突出的社会问题。根据学前教育服务的现状，要实现《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》所设定的相关目标，应在认可学前服务有正外部效应的基础上，顺应中国公共服务发展的规律，建立政府责任明确的国家学前教育公共服务体系。政府要在财政政策上加大对农村学前教育的投入、充分考虑到东、中、西部的差异，帮助弱势家庭，为贫困儿童、流动儿童提供学前教育补贴。同时，优先保证中西部农村学前教育师资队伍，利用多种资源发展农村幼儿教育，逐步完善学前教育监管体系。

简介：

简介：摘要：学前教育是中国教育体系的重要组成部分，是个人终身发展的起点。然而，长期以来，中国的学前教育没有得到应有的重视。供过于求，质量参差不齐。城乡之间的差距太大了。“难以进入”和“昂贵进入”等问题对社会产生了强烈的影响。为了保证学前教育质量必须要做好学前教育投入和学前教育发展工作，结合当前实际情况制定科学有效的发展方案。

简介：摘要：学前教育是从20 世纪50 年代初开始发展的，经过不断的整改和调节，开始逐渐走上繁荣发展的正轨。现今，我国的学前教育发展速度很快，前景是光明的，虽然在进一步改革发展过程中还存在一些问题， 但是只要能够正视存在的问题，再结合实际情况加以改善和调整，学前教育就能朝着又好又快的方向发展。基于此，本文主要分析了学前教育投入与学前教育发展。

简介：摘要：学前教育始于1950年。它在早期通过持续的结构调整和组织过程走上了通往繁荣的正确道路。目前，学前教育发展迅速，前景光明，尽管在进一步改革的过程中存在一些问题，但如果得到解决、改进和适应，学前教育可以朝着又好又快的方向发展。学前教育是我们教育体系的基本组成部分，也是个人生活的起点。然而，学前教育长期以来没有得到必要的重视。供应和需求与质量不同。城乡之间的显著差异导致了社会对“困难”和“高成本”等问题的强烈反应，因此本文主要分析和发展学前教育投资。

简介：摘要：学前教育是中国教育体系的重要组成部分，是个人终身发展的起点。然而，长期以来，中国的学前教育没有得到应有的重视。供过于求，质量参差不齐。城乡之间的差距太大了。“难以进入”和“昂贵进入”等问题对社会产生了强烈的影响。为了保证学前教育质量必须要做好学前教育投入和学前教育发展工作，结合当前实际情况制定科学有效的发展方案。

简介：摘要：学前教育是从20 世纪50 年代初开始发展的，经过不断的整改和调节，开始逐渐走上繁荣发展的正轨。现今，我国的学前教育发展速度很快，前景是光明的，虽然在进一步改革发展过程中还存在一些问题， 但是只要能够正视存在的问题，再结合实际情况加以改善和调整，学前教育就能朝着又好又快的方向发展。基于此，本文主要分析了学前教育投入与学前教育发展。