简介：摘要：《学前儿童健康教育》是高校本科学前教育专业的必修核心课程，也是“应用实践”为导向课程体系中“技能素养”环节的核心课程。本文以幼儿园健康教育活动设计为载体，依据具有趣味挑战性的幼儿园集体教育活动设计为一般过程，以幼儿园健康教育活动结构的情境性项目为工作任务，设置多种具有挑战性的情境案例或疑问，并以发布项目式任务的方式组织教学内容，重构《学前儿童健康教育》课程的教学体系，以推动本课程教学模式的改革，以期提高教学质量。

简介：摘要：伴随后疫情时代的到来，传统教学模式受到一定冲击，为更好应对后续疫情小规模爆发及教育教学新时期改革，学前教法类课程将迎来混合式教学模式的全新应用与探索。本文基于学前教法类课程的知识结构与传统讲练结合的特点，展开对教学模式有机转化的探索，并将课程内容与课程模式合理化匹配，通过新型的教与学评价方式，希望能在一定程度上推动混合式教学模式的进一步应用与发展。

简介：摘要：伴随后疫情时代的到来，传统教学模式受到一定冲击，为更好应对后续疫情小规模爆发及教育教学新时期改革，学前教法类课程将迎来混合式教学模式的全新应用与探索。本文基于学前教法类课程的知识结构与传统讲练结合的特点，展开对教学模式有机转化的探索，并将课程内容与课程模式合理化匹配，通过新型的教与学评价方式，希望能在一定程度上推动混合式教学模式的进一步应用与发展。

简介：摘要：本研究旨在探讨模拟教学在学前教育专业教法课程中的应用，并评估其对学生学习成效的影响。我们发现模拟教学能够有效提升学前教育专业学生的教学实践能力和教育理论运用水平。在模拟教学环境中，学生能够更深入地理解教育理论，提高实际操作技能，并更好地适应未来实际教学中可能面临的挑战。

简介：摘要：学前教育是基础教育的重要组成部分，培养高质量的学前教师是实现“幼有善育”的重要前提。成果导向理念强调以学生为中心、以学习成果为导向，注重学生的知识、能力和素质的协调发展。本文围绕“成果导向”与高职院校学前教育专业教法教学展开，以学生学习成果为核心，通过优化教学方法与教学活动提升教学质量，以期促进学生全面发展，培养学生的综合素质，加强学生对岗位的适应能力。

简介：教法课程是学前教育专业的专业核心课程,提高教法课程质量直接影响着学前教育专业培养目标的实现。翻转课堂是以现代教育信息技术为支撑的一种新型的课堂教学模式。笔者主要通过理论基础分析,环境创设可能性和学科自身特点探讨翻转课堂在学前教育教法课程中运用的可行性,并讨论可以通过导学案和微课的有效结合,教师综合教学能力的提升,学生良好学习品质的培养和教学资源库的创设等策略有效提高这种可行性。

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简介：摘要本文介绍了一种新的教法——尝试教学法，有利于新课程教学下学生的学习。

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简介：传统高职学前教育专业教法课程存在教学过程与学前教育工作实际脱节、忽视学生主体地位、片面注重知识学习或片面注重技能训练等问题,制约了高素质幼儿教师的培养。在教法课程中实施＂理论学习＋案例评析＋实践训练＂三位一体教学模式,能有效促进学生教育素养的全面、充分、协调发展。

简介：教法类课程是高职学前教育专业的核心课程,是进入岗位后高水平地开展幼儿园教育教学活动的基础。通过对当前高职院校中开展的教法类课程实施的调研,在分析现状的基础上,基于PCK的视域和内容构成,从课程内容选取、课程组织与实施、课程评价等方面作出了探索和实践,进而丰富和创新了课程教学的模式,提升了教学效果,丰富了学生的学习生活。

简介：本文探讨了社交礼仪教学的最佳方法应考虑学科特点、学生实际和教学目标。根据社交礼仪操作性强的特点、教学对象的个性特征和学以致用的教学目标，要求教学必须突破传统教学模式，注重理论与实践的有效结合，运用多种教学方法，增强学生的学习兴趣。以收到良好的教学效果。在教学过程中，尝试了列举实例、展开讨论、模拟演示和电化教学的方法，极大地调动了学生学习的积极性，收到了很好的教学效果。

简介：国家首批社科基金资助期刊第二届中国出版政府奖期刊奖提名奖期刊第二、三届国家期刊奖百种重点期刊中国期刊方阵双百期刊中国人文社会科学核心期刊全国教育类核心期刊全国中文核心期刊CSSCI来源期刊RCCSE中国核心学术期刊◆读者定位主要面向中小学教师和教研员、师范院校师生、课程教材研究者、教育行政领导。

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简介：摘要：帮助学生树立正确的学习导向。大专层次学前英语教育专业培养的是一线教师，教学要贴近学前教育教师职业的实际情况，以利于教师引领学生学习如何当好现代学前教育教师。同时，又要有利于学生自我专业发展的意识和能力的培养，并使他们把学前英语教育作为一种事业加以追求。英语学习是培养孩子打开世界大门的金钥匙，通过英语将多姿多彩的世界万物与触手可及的学习环境连接起来，让学生具有全球化视野的同时，关注自身的学习生活，思考中国问题，学会用英语表达自己的思想，从而成长为兼具扎实英语基本功和敏锐批判性思维的国际化人才。

简介：摘要《初中地理新课标》指出改变地理学习方式。要根据学生的心理发展规律，联系实际安排教学内容，引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，培养地理学习能力，鼓励积极探究，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度。教学有法，但无定法，贵在得法。地理课在初中视为豆芽学科，学生不重视，教师难教，教学效果很不理想。新课标要求更新教育观念，改革教育教学方法，提倡探究性教学，注重校本课和乡土地理知识的教学。

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