简介：《终身教育研究》＂社会教育＂专栏,主要关注在构建终身教育体系、建设学习型社会的背景下,社会教育的最新发展态势、理论研究成果和实践创新案例。包括三大类主题：1.社会教育历史研究。主要包括中外社会教育发展历程研究、中外社会教育思想遗产研究等。2.社会教育理论研究。主要包括社会教育基本理论、社会教育学科建设研究。

简介：青年教育包含家庭教育、学校教育、社会教育三种形态。社会教育与学校教育、家庭教育的区别,重要的不是教育场所的不同,而是教育含义的差异。教育概念是说明教育事实的工具,从不同角度看具有不尽相同的含义。社会教育持有大教育观,具有比家庭教育和学校教育更为丰富和宽广的含义。青年社会教育既可以是有意识的,也可以是无意识的;既可以是直接的教育活动,也可以是间接的社会影响;既可以有特定的教师,也可以没有明确的教师;既可以是他人教育,也可以是自我教育。这些教育含义超越了家庭教育和学校教育的范畴,为青年教育赋予了新的内涵,提供了新的视野。明晰青年社会教育的含义,有利于人们更完整、更准确地认识青年社会教育的本质,运用更新的教育手段、更广泛的社会资源开展青年社会教育。

简介：＂社会教育＂是《终身教育研究》的重点栏目,主要关注在构建终身教育体系、建设学习型社会的背景下,社会教育的最新发展态势、理论研究成果和实践创新案例。主要包括三大类主题：1.社会教育历史研究。主要包括中外社会教育发展历程研究、中外社会教育思想遗产研究等。2.社会教育理论研究。主要包括社会教育基本理论、社会教育学科建设研究。

简介：蔡元培是我国近代著名的教育家。受西方和本国思想的影响,又鉴于当时中国的社会现状,蔡元培强调社会教育的重要性。其有关社会教育的作用、教育内容以及实施方式的论述,促进了近代社会教育的发展,对今天社会教育的发展仍有借鉴意义。

简介：2016年10月22日,由中国教育学会教育政策与法律研究分会主办、中南民族大学教育学院承办的中国教育学会教育政策与法律研究分会2016年学术年会在武汉召开,来自教育政策与法律研究领域的各专家、学者及研究生等100余人参与了此次会议。会议围绕教育治理的理论困境、教育治理现代化、教育变革的趋势与教育政策的转型、我国教育治理的实践问题等主题进行了广泛而深入的研讨。

简介：2016年中国教育学会教育经济学分会常务理事会暨学术研讨会于2016年12月4日-5日在哈尔滨召开。会议由中国教育学会教育经济学分会主办,东北林业大学承办。教育经济学分会荣誉理事长、北京师范大学首都教育经济研究院院长王善迈教授,教育经济学分会理事长、北京师范大学教育学部教育经济研究所所长杜育红教授以及三十余位常务理事出席会议。会议围绕着新时期教育资源配置与教育创新这一主题展开,与会学者在我

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简介：最近，中国高等教育学会教学研究分会第四届理事大会暨教学改革研讨会在江苏扬州举行。吴博同志以《秉承研究服务创新“三位一体”为深化教学改革、提高教学质量做出新贡蝴为题，汇报了教研会第三届理事会的工作。

简介：《中国大百科全书·教育》一书中对“社会教育”是这样认定的：“社会教育是通过学校及学校以外的社会文化教育机构对青少年和人民群众进行的教育。”从这个层面来说，社会教育包含的内容非常广，但是我们所探讨的社会教育是指家庭和学校以外的社会文化教育机构实施的教育。从另一方面来看，社会教育、家庭教育、学校教育三者是相互制约又相互协调的。单纯的学校教育和家庭教育不能满足青少年学生全面发展的需要，那么社会教育就能够弥补学校教育和家庭教育的不足。

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简介：＂九一八＂事变后,在民族危机日益加剧的形势下,社会教育作为救亡图存途径之一,受到知识分子的特别重视。社会教育一改过去以识字教育为中心的局面,将动员全民抗战的＂救国教育＂纳入工作重心。社会教育界开展了多种形式的救国教育,如演讲、展览、组织民众自卫训练等等。当然,由于国民政府对待抗日的矛盾态度以及广大乡村民众对救国教育缺乏现实需求,遂使抗战前的救国教育未能得到广泛、深入的开展。

简介：徐公桥试验区作为同时期乡村建设中成绩突出的乡村改进活动,基于＂划区施教＂＂富教合一＂的试验原则,以教育为手段,推进试验区内各个方面的建设,改善农村经济、文化以及风俗。其社会教育实施内容广泛,形式多样,注重推行学校与社会互动,民众和学校互动,社会教育与生计相结合。

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简介：摘要幼儿园教育活动当中师幼互动是教学活动中的关键，师幼互动的健康情况将直接关系到师幼关系的构建，相反的不良的师幼关系则会对师幼互动产生影响，不利于教育及教学目标的形成及实现。本文对当前师幼互动过程中存在的教师忽视边缘幼儿、忽视情感交流、幼儿主体地位缺失三大问题进行了分析，最后根据所提的问题给出了提高师幼互动的措施及建议。

简介：初中历史与社会课程是将人类发展的历史和当今社会发展状况有机结合在一起的课程。初中生能在历史与社会的学习中感知历史和现实之间的联系以及社会发展的规律,树立对家庭、对社会、对国家的责任感。历史与社会课程的内容、性质和目的决定了课程的教学过程中要重视人文性。导学案能很好地满足历史与社会课程教学中要达到的教学目标,从而实现教学的有效性。

简介：社会教育在我国近代教育发展和社会发展进程中有着重要的地位和作用。1980年代,随着思想解放的深入,民国社会教育开始被纳入研究范围,1990年代中后期开始形成研究热潮。研究内容主要涉及思想研究和实践研究;研究范式可概括为整体研究和分类研究;研究特点表现为重实践、轻理论,重史料、轻关照。学术史研究、理论史研究应该成为近代社会教育研究的重要任务。

简介：博物馆在当下的社会教育中发挥着越来越重要的作用，成为进行爱国主义教育、思想政治教育的基地。如何最大限度地发挥博物馆社会教育功能，成为现代博物馆发展亟待解决的问题。

简介：自18世纪开始，针对社会大众的教育在许多国家兴起，尽管名字不一，但都以面向社会大众、提高社会整体水平为目标。清末中国面临数千年未有之变局，传统社会教化自觉承担起挽救社会人心的功能。随着清末民初越来越多的教育者和官员出洋考察，在“开民智”思想的驱动下，他们注意到了西方社会众多的社会教育机构，尤其是日本通俗教育模式，成为中国早期通俗教育的主要模板。另一方面，通过教育类杂志和报纸，外国社会教育的理论及活动得以呈现在一般的教育者面前。传统社会教化与通俗教育在形式上有诸多类似之处，因而两者实现较好的融合，既能在教育理念上体现近代普及教育的主张，又在形式和内容上使传统社会教化得以延续。

简介：今年全国第十二届全国人民代表大会第五次会议和中国人民政治协商会议第十二届全国委员会第五次会议(以下简称两会——编者注)期间,中国教育报刊社全媒体中心利用与国内领先的数据企业联合开发的“教育行业数据分析与信息服务平台”,通过“舆情监测+数据分析+专业研判”的方式,每天对两会教育舆情进行动态监测,紧密跟踪分析热点议题,并在两会闭幕当天,对两会教育舆情进行了总结性盘点。