简介：提高自己作文水平的途径多种多样,将歌词引进作文不失为其中一种比较好的方法,所以同学们在作文时,不妨学着“唱作文”。唱作文有以下几个妙处——

简介：训练题目阅读下面文字，根据要求作文。爱情使者丘比特问爱神阿佛洛狄忒：“LDVE的意义在哪里？“

简介：初学写作文，有的同学虽然学会了分段，但“分段”变成了“分家”，一篇作文变得前后不连贯，气不通，意不顺。这是怎么回事呢？

简介：摘要作文源于生活，生活丰富作文。作文教学关键在于从阅读教学入手，引导学生体验生活，理解生活，在写景、状物、写人、记事等不同题材的文章中培养学生的写作兴趣。表达真情实感是作文教学的主旨，教师要从“真言、真事、真情、真我”的四步教学法中，指导学生“我手写我心”。

简介：

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简介：很多学生在写作文时。常常会碰到这样两种情形:一是平时积累的素材少,一写作文,就觉得没啥可写的;一是有了材料却没有很好地进行加工,多是简单、笼统地概括性地交待,缺乏细致、生动的描写,写出的文章十分平淡。

简介：

简介：新的课程标准来到我校后，很多教师感到困惑：教学难度似乎下降了，但工作压力好像加大了，都想尽可能去改变现有的教学模式，让学生活动起来——动手、动脑的能力得到提高，但又苦于农村孩子学习条件的差异，很难收到预期的效果。写作教学是语文教学的半壁河山。如何让学生写出文质兼美、富有个性、具有创意的文章，是语文教师探索的课题。关注学生的生命体验，关注学生的成长历程，让学生通过自主写作，培养学生的人文精神，是新课程改革的应有之意：我是以活动课为契机，在学生的掌声中教会学生作文的。

简介：小学生写作文最怕的是找不到合适的内容写。有时勉强找到可写的内容．也是印象不深．思路不清．写不出新意。老师为了让学生学会写．在交给学生作文题目或写作范围后．就迫不急待地引导学生如何写。教师把作文教学的出发点和目的地都落实在一个“写”上．却忽略了学生说作文的过程。我们知道。语言表达是文字表达的基础．先让学生说．才能挖掘出更深的写作素材．才能让学生在文字表达过程中体现个性．

简介：我从事作文教学的探究与实践已有二十几年了。在开始的几年里，初出茅庐总觉得教学效果还不错。然而随着探究与实践的不断深入，越来越感到作文教学是一块难啃的硬骨头。近几年来，我全身心地投入了作文教学的研究工作，在作文教学中已经取得了突破性的进展。从2000年开始，我辅导过的学生有二三百名，这些学生的作文水平都得到了不同程度的提高。学生感到作文不难了，家长满意，我也高兴。尤其是写景、叙事、想象等方面的作文，学生写得令我感到十分欣慰，然而写人的作文却使我大失所望。

简介：文题无论你是伫立在成功的顶峰,还是徘徊在失败的低谷,无论你是在为爱而陶醉,还是在为恨而伤怀,请给生命一个笑脸。微笑着的人并非没有痛苦,只不过他们把痛苦锤炼成绚丽的诗行;微笑着的人并非没有挫折,只不过他们把挫折当作前进的起点。给生命一个笑脸,我们便拥有了人生中无可比拟的美丽和洒脱。请以＂给生命一个笑脸＂为题,写一篇不少于800字的作文。

简介：摘要在小学语文习作教学中，引导学生自改作文对于提升他们的写作能力与语文核心素养具有重要的意义和作用。基于此背景，对激发自改作文的积极性、授予自改作文的方法、培养自改作文的习惯、组织学生交流，总结修改经验的策略进行了探究，希望能够达到一定的借鉴意义。

简介：<正>修改是写作中一个至关重要的环节,它可以使我们的作文减少错误和不足,逐步走向完美的境界。我们刚开始学写作文的小学生朋友们,一定要重视对作文的修改,养成不断推敲、勇于修改的良好写作习惯。

简介：“乾坤大挪移”是《倚天屠龙记》中的一种武学心法．其根本的道理．在于发挥每个人本身所蓄有的潜力．使其在紧急关头“进发”出未。因此．往往平常一个手无缚鸡之力的弱者在危急时也能力负千斤。众所周知．高考也好似一场特殊的“比武”。高考阅卷人就是我们要征服的“敌手”。

简介：什么叫“触发”？著名教育家叶圣陶先生在他的著作《文心》中对此有详尽的解释：“所谓触发，就是由一件事感悟到其他的事，你读书时对于书中的某一句话，觉得与平时所读过的书中有某种联系，是触发；觉得与自己的生活有交涉，获得一种印证，是触发……

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简介：每次作文本发下来．同学们大多会先看老师的评语。而老师往往会在评语中说“内容不丰满．缺乏事例”。如果写人．不能光说这个人怎么样．得有事例．没有事例就是一句空话。这一点大家都明白．但不少同学一听到“事例”二字，就会皱起眉头，怎么也想不出个“事例”来。

简介：

简介：写完作文只有经过多次修改才能令人比较满意，但有些同学写完作文后看也不看就急急忙忙交上去了。发现问题是修改作文的前提，如何培养自己修改作文的能力呢？我们不妨试试以下六种方法。