简介：我们身边的这个世界还很不完美，比如国际舞台上有超级大国欺侮小国的情形，我们身边有身强力壮的强者霸占别人田地、财产的情形，还有不少厂商利用别人的声名、品牌干着自己赚钱、坏他人名声的勾当，更有非法学术团体和个人，将别人的成果稍事整理、排列就写上自己名字的恶行，当然也有组织和单位的人员利用手中的职权为一己之私而疯狂谋利的顽疾在不断蔓延、成长。

简介：教与学原则是教学模式探索的重要内容.本文在建构主义理论的启导下,探讨远程开放教育环境中"以学习者为中心"的教学原则和学习原则.

简介：信息技术的快速发展，促进了远程教育的更新换代，我国的远程教育目前进入了网络教育阶段，2007年教育部发布《教育部办公厅关于2007年度国家精品课程申报工作的通知》（教高厅函[2007]25号），计划评审产生50门网络教育精品课程。网络教育课程建设是网络教育的核心工作，而课程资源的教学设计是网络课程建设的核心部分。远程教育的根本属性是“距离”，这种距离导致了远程教育的教学设计必然是以学习者为中心。

简介：翻转课堂在研究和实践领域受到越来越多人的关注,学生对这种教学模式反馈一般非常积极,认为它有助于提高学习效果。然而,我国大部分大学本科课程仍然采用传统课堂讲授,课后作业的教学模式。翻转课堂对教师和教学环境设计提出了更高的要求,创建以学习者为中心的深度学习环境,能促进学生达到较高层次的布鲁姆目标。

简介：在营齐指导课程中，以学习者为中心，探索行动导向教学。文章介绍了任务驱动教学、案例分析教学、仿真实训教学的操作方法及实施效果。

简介：经历了13年的小班化教育研究历程,南京近十万名学生在小班化教育环境下享受着个别化、全纳性、活动化的教育关照,小班化教育带来了从外部环境到内涵发展的一系列深层次的变化。课堂上变化最明显的是更加重视学生的个性,着力实现如何在同一课程中让不同的学习者以不同的方式、适合自己的节奏达到自己独特的目的,达到这一目的,要采取哪些目标、手段和学习步调。

简介：摘 要：随着时代的发展，幼儿教育方法也在不断创新。安吉游戏对我国幼儿教育创新发展带来了新的启示，在日常幼儿教学过程中，教师需要具备专业的游戏组织和指导能力，拥有正确的幼儿教育观念，创新传统的教育模式，将安吉游戏融入到日常教学中，通过开展有趣的游戏活动，充分调动学生参与游戏的积极兴趣，以学生为教学中心将游戏的权利还给学生。本文通过分析安吉游戏的教育特点，探究以学生为中心视角下安吉游戏对幼儿教育的启示。

简介：职业教育弹性教学制度涵盖教、学、管三大要素,贯通教学方式、学习方式、管理方式改革,体现校企合作、工学交替先进职教理念,需要网络化教学环境、模块化课程体系、一体化教学方法、自主化学习方式、个性化管理模式、多元化评价方式等外部框架条件支撑。

简介：【摘要】：数学作为小学教育的重要科目，在小学数学教学中建立科学、合理、公平、有质量的评价体系，不仅能够提升教师的教学质量，而且有利于学生建立信心，全面发展。在建立科学的评价体系过程中，不仅要关注学生的学习目标和学习结果，还要注重学生的学习态度和情感，进而实施有效的教学评价。本文描述了现阶段小学数学教学的现状，并详细了分析了小学数学教学评价标准的制定，在此基础上探究出了建立“以学习者为中心”的小学数学教学评价体系的策略。

简介：为提高远程教育的学习质量.应该正视远程教育中学习者所面临的现实条件和种种闲难。远程学习者可能面临的障碍主要有：个人问题、依赖性的问题、归属感的问题、技术障碍、动机和自我激励、自我管理、情感交流等问题。

简介：加强对远程学习者的学习引导,是由现代远程教育的性质、特点及培养目标所决定的.因为远程学习者在以往传统学校教育影响下而形成的学习习惯,存在诸多不适应远程学习的现象,对他们的学习引导要侧重于学习动机、自主学习、合作学习等方面,以提高学习者在现代远程教育条件下的学习能力.

简介：随着在线教育的快速发展。以教学者为中心的学习管理系统已难以满足当前远程教育的需求，为此设计并实现了以学习者为中心的学习管理系统。系统功能上划分为网络空间和课程平台两大部分。其中。网络空间为学生、教师、教学管理人员提供一站式登录服务。各类用户通过网络空间可进入课程平台以及教务、网考、数字图书馆等外部系统：课程平台从学习者在线学习的角度出发，开发了课程学习、课程练习、学习支持3个模块。为设计以学习者为中心的网络课程提供了良好的平台支撑。

简介：在线交互作为网络学习的核心要素,必然会对学习者批判性思维发展产生影响。为了厘清在线交互与批判性思维之间的关系及其作用机制,文章在文献分析的基础上,借鉴学习过程理论构建了理论假设模型,并对307名学习者的数据调查进行假设验证。通过数据的分析发现,在线交互对学习者批判性思维具有预测作用,学习取向在在线交互影响批判性思维的过程中起到完全中介作用,在线交互的影响力通过学习者的学习取向才能发挥作用。在研究结论的基础上,文章提出通过优化学习者在线交互(同伴交互、资源交互、师生交互)、优化学习者学习取向(学习动机、学习策略)等策略以提升在线学习者的批判性思维。

简介：观照当下的教育教学改革动向，无论是打破传统课堂形态翻转课堂，倡导教学设计变脸的导学案，亦或是依托网络平台的混合学习模式，倡导学生“个性化陪护”的探索课程，都昭示了“学习者为中心”教育变革核心聚焦。杭州市卖鱼桥小学的任务型课堂正是这一“回归学习”“彰显学习为本”教改理念的实践体现。

简介：随着社会对现代远程教育需求的不断变化，远程教育必须与时俱进。《大学英语》是西南大学开设面最广、最重视的公共基础必修课之一，但也是学生们认同度最低的课程之一。绝大部分现有的远程教育理论不仅缺乏理论体系和深度，更缺乏对远程教育实践发展第一手资料的把握和适当的评价，关于远程大学英语学习者特征方面的的研究寥寥无几。为了寻找一种适合海宁本地学员的远程大学英语教学模式，有必要对他们的学习特征进行调查，从而提出相应的对策。

简介：随着现代信息技术向高等教育领域的渗透，现代信息技术逐渐成为2l世纪高等学校发展的新动力，引发着高等教育系统的根本性变革，包括中央广播电视大学在内的67所高等普通高校已经获准成为开展远程开放教育的试点院校。这批试点院校，在实践中十分重视学习资源、

简介：病因的MargaretMartinez等人在1997—1999的研究中，提出了在线学习倾向这一概念，并将它分成了四种类型：变通型、实干型、顺应型和逆反型。Martinez等人认为在线学习者的学习倾向是引起个体学习差异的主要因素，它是影响学习差异的最外层，正因为学习倾向不同，才使得人们的学习偏好、学习风格、学习能力和认知等方面的不同。本研究旨在通过本地化问卷调查，从心理纬度调查我国在线学习者的在线学习情感投入度、在线学习策略及自治力等方面的情况，并以此求证Martinez等人的在线学习倾向模型是否符合我国在线学习者的实际情况，用以指导网络学习环境的分析、设计、开发、实施和评估工作，为建立“以学习者为主体”的个性化的在线学习环境提供理论依据和实践指导。

简介："学件"是用于学习者学习的软件.学件与课件不仅在概念上不同,更重要的是它们在服务对象、使用目的、解决问题与制作要求的侧重点都有很大的不同.本文对学件的设计和制作提出了应该遵循的6个原则,而对它的发展则预测性提出4个趋向.

简介：摘要：外语学习中，词汇学习、语法学习、语序要求、惯用表达等，均是外语学习中重要的组成部分，熟悉且掌握各个部分的内容，才能拥有流利且准确的外语能力。但是学习中往往会出现很多的误区，就朝鲜语专业中的韩语词汇背诵来看，很多同学都会有学习误区，甚至会有很多同学不知道该怎样学才能牢记所背诵的词汇，本文将针对目前大部分朝鲜语专业学习者在韩语单词背诵时所面临的问题以及学习法进行简单的总结。

简介：【摘要】基于学习者为中心的教学理念，以构建促进学生深度学习的写字课堂为目标，笔者尝试探究低年级写字课堂的学习活动，并设计了“自主习字学习单”和由其衍生的“汉字小讲堂”的学习活动。“学习单”在一定程度上帮助了大部分学生习得观察分析字形的方法，并养成在书写前先思考如何架构字、写好字的好习惯。“汉字小讲堂”是学生交流分享写字心得的展示台。一个个小小书法家以找规律、编口令、讲故事等形式呈现了各自对写字学习的深刻思考和奇思妙想。两项学习活动激起了学生对写字的饱满兴趣和热情，是促进学生学习写字的最大动力。