简介：

简介：小学数学课堂教学启动预习程序,不仅能够为课堂教学创造良好条件,确保课堂教学顺利展开,还能够培养学生良好的学习习惯,提升学生学习效率。教师做出科学设计,利用鼓励性评价手段,调动学生预习积极性,为课堂教学注入更多活力。

简介：<正>语文教学要"拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步养成现代社会所需要的语文素养。语文课程应该是开放而富有创新活力的"。教师应从不同角度去建设文本教材,既要利用丰富的生活资源,也要融入学生的主观创造,促使学生变被动的文本"接受者",成为文本"创造者""享受者"。

简介：摘要：兴趣是学好的前提，它能唤起学生的好奇心和求知欲。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。这句话为我们揭示了怎样才能取得好的学习效果的道理，那就是对学习的热爱。不同的人在同样的学习环境下学习效果不一样，自身的素质是一个方面，更重要的还是学习者对学习内容的态度或感觉。这里所谓的态度和感觉指的就是学习兴趣。

简介：《数学课程标准》指出“让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。”课程标准使我们的数学教育回归人文教育,凸现以人为本的教育理念,更加关注学生的体验性学习。体验使学习进入了生命领域。因此,在小学数学课堂教学中,我们应该让体验学习更积极有效。一、课前感知,初步认识有些数学知识比较抽象,学生学起来会感到吃力。这就需要教师在教学这些知识之前,布置学生预习,组织学生在现实生活中去寻找、收集生活素材,将学生的视野拓宽到他们熟悉的生活空间。通过一些实践活动,把知识形象化,为学生提供感性认识。如北师大版小学数学第一册“认识物体”,我在课前布置学生预习,要求每个学生准备好“长方体、正方体、圆柱、球”。为了准备好物体,学生认真预习课本,还向家人咨询,初步了解物体的特点,并从生活中去收集这四种形状的物体。课堂上,在教师的引导下,学生通过自己看一看、摸一摸、玩一玩、说一说,亲身体验了知识的形成,同时积累了生活的经验。二、课上参与,发现过程1.在创设情境中培植体验的基点数学知识源于生活,并最终服务于生活。尤其是小学数学,在生活中都能...

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简介：单调乏味的英语课堂总是难以提起学生的学习兴趣，然而多姿多彩的课堂教学却能吸引学生的眼球。所以，教师要增加课堂教学的趣味性，从而使学生主动地学习。

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简介：“一个科学家造不出原子弹”。当今社会的分工越来越细，讲求合作、寻求双赢，成为时代的潮流。有识之士认为教学也应走合作之路。随着课程改革的不断推进，合作学习已逐渐被教师接纳并运用到课堂中去。当前合作学习形式化比较普遍，为提高合作学习的效率，有必要对合作学习的各个方面进行深入研究。

简介：【摘要】

简介：如果我们在生活中唯一的成功就是通过购买股票获取物质收益，那么这是一种失败的生活。成功的投资只是小心谋划、专注行事的生活方式的副产品，生活不仅仅是精明地积累财富，如果人们能够养成良好的自我管理态度、持续进行充分的跨学科学习，将会拥有更加积极与幸福的人生．

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简介：成人学习第二种语言是困难的,但如果边运动边学将会比较容易。一项新的研究指出,在上语言课程中一边运动可增进人们的记忆力、保存并理解新词汇的能力。该发现提供了更多证据证明:我们该更该多动动,促进思考。

简介：摘要：作为数学思维的导火索，问题是锻炼学生思维、引发学生反思的重要途径。在小学阶段，数学问题是开展教学活动的生命线，核心问题更能够拓展学生思维，加深学生对相关知识的理解与掌握，促使学生对数学知识理解的更加透彻。本文结合相关教学经验，探讨如何通过核心问题，引导学生深度学习，旨在提高小学数学质量，期望能够给广大数学教师提供一些建议。