简介：摘要：本研究旨在探讨数学游戏在促进小学生双减法学习中的应用效果。通过设计相关数学游戏并结合效果分析，本研究发现数学游戏在教学中的应用能够激发小学生学习兴趣，提高他们的双减法学习效果。

简介：教学内容：人教版四年级下册小学数学教科书P69-70的小数的加法和减法。

简介：摘要：本文旨在探讨促进学生深度学习的小学数学教学策略，以“小数的加法和减法”为例进行具体阐述。文章首先分析了深度学习在小学数学教学中的重要性，然后结合小数的加法和减法这一教学内容，提出了具体的教学策略和方法。通过情境创设、问题解决、合作学习等方式，引导学生积极参与学习过程，主动构建知识体系，从而达到深度学习的目标。本文旨在为小学数学教师提供有益的教学参考，以促进学生的全面发展。

简介：

简介：【摘要】《课程标准（2022年版）》指出，核心素养具有整体性、一致性和阶段性。计算教学要让学生“经历算理和算法的探索过程，理解算理，掌握算法”，“感悟数的运算以及运算之间的关系，体会数的运算本质上的一致性，形成运算能力和推理意识”。以加减法运算为例，无论是什么数的运算，其算理与算法的理解都要追溯到运算意义的一致性。

简介：摘要：小学数学是学生学习生涯中的重要阶段，它为学生打下坚实的数学基础，同时培养学生的逻辑思维和问题解决能力。然而，传统的周末作业设计往往过于繁重，缺乏针对性和创新性，导致学生产生厌学情绪，影响学习效果。因此，我们需要在小学数学周末作业设计中，既要做好“减法”，减轻学生的负担，又要做好“加法”，增加作业的趣味性和实效性。

简介：摘要：小学数学教育是基础教育的重要组成部分，其中加减法教学是数学学习的基石。本文旨在探讨小学数学加减法的教学策略，通过分析当前教学现状，提出有效的教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高他们的计算能力和逻辑思维。文章将从理论与实践相结合的角度出发，探讨如何在小学数学加减法教学中实现高效、有趣的教学目标。

简介：

简介：摘 要：通过有限元强度折减，边坡达到破坏状态后，滑动面的位移会突然增加，导致大量的无限制的塑性流动。由于在有限元方程组中无法找到一个同时满足静力平衡、应力-应变关系和强度准则的解，因此，采用力和位移的收敛标准作为边坡破坏的判断标准是合理的。此外，本研究还详细分析了有限元强度折减法的计算精度以及各种因素对安全系数计算精度的影响，包括屈服准则、流动法则、有限元模型本身以及计算参数，并提出了提高计算精度的具体措施。

简介：摘 要：通过有限元强度折减，边坡达到破坏状态后，滑动面的位移会突然增加，导致大量的无限制的塑性流动。由于在有限元方程组中无法找到一个同时满足静力平衡、应力-应变关系和强度准则的解，因此，采用力和位移的收敛标准作为边坡破坏的判断标准是合理的。此外，本研究还详细分析了有限元强度折减法的计算精度以及各种因素对安全系数计算精度的影响，包括屈服准则、流动法则、有限元模型本身以及计算参数，并提出了提高计算精度的具体措施。

简介：摘要：“双减”政策为中小学生教育改革提供了新的改革方向，旨在减轻小学生的学习负担，减少课后作业和课外培训压力，帮助小学生全面健康成长。本文从小学改革的必要性和迫切性出发，给出“双减”实践的理论策略，给相关行业工作者一点思考构架。

简介：

简介：摘要：数与运算是小学数学各个学段重要的领域，培养小学生的运算能力已成为核心素养的主要表现，有助于形成规范化思考的品质。20以内的退位减法起到了运算中承上启下的作用。本文通过单元整合教材内容，凸显出教材的层次性，突破计算的难点和易错点，夯实算法和算理，明晰运算的含义，选择合适的运算策略解决问题，达到提高退位减法运算能力的效果。

简介：摘要：河湖健康评估用以评估河湖生态系统现状与存在问题、反映河湖生态修复进程，对维护河湖生态健康具有重要意义。针对阊江祁门段现状情况，利用减法集对势具有判断系统不确定性状态和发展趋势等优点，动态分析评估阊江祁门段健康状况，评估结果可靠、合理，评估方法可行、直观。

简介：[摘要]：本文以“双减”背景下做好小学科学教学加减法的策略为研究主题，首先分析了“双减”对小学科学教学提出的要求，然后分析了做好小学科学教学加减法的方向，最后探索出了创设教学情境、组织讨论活动、丰富教学内容、开展教学评论和设计趣味化作业的教学策略，以期为小学科学教师提供参考。

简介：摘要：边坡的失稳破坏一般是一个渐进式的累积型破坏过程，随着土体强度参数c、φ逐渐减小，首先在坡体内部形成众多剪切破坏点，进而形成剪切滑动带，最终剪切带不断扩大、延伸，形成滑动面，引起边坡发生整体滑动破坏。在边坡失稳破坏过程中，粘聚力c先发挥作用，随着剪切变形的增大，内摩擦角φ才发挥作用，两者衰减发生时间和速率均不相同。因此，笔者对c、φ引入不同的折减系数，并基于Janbu法推导出双强度参数不同步折减法边坡安全系数计算公式。

简介：摘要：本文旨在探讨在“双减”政策下，如何通过借助“减法”思维来进行“加法”教学，以提高小学高年级英语学科的教学效果。本文通过对“双减”政策的背景和目标的分析，结合小学高年级英语单元作业设计的实践研究，提出了一些创新的教学策略和方法，以帮助教师更好地应对“双减”政策下的英语教学挑战。

简介：摘要：本论文以小学数学教学中的“小数加减法”为例，从结构化视角探讨单元整体教学方法。通过深入分析小数加减法的教学内容与学生的学习特点，提出了一套基于整体教学理念的教学模式。在这一模式中，教师不仅关注单个知识点的传授，还注重将知识点融入到整体教学中，使学生能够建立起全面、系统的数学认知结构。研究发现，采用结构化教学方法能够有效提高学生对小数加减法的理解和运用能力，同时激发学生对数学学习的兴趣，从而更好地促进教学效果的提升。本文将详细探讨该教学模式的设计理念、实施方法以及对学生学习成效的影响，以期为小学数学教学提供新的思路和方法。

简介：摘要：感悟运算的一致性在《义务教育数学课程标准(2022 版)》中被反复强调。小学数学教学主要从明晰数运算的意义、聚焦数运算的本质、建立数运算的联系、渗透数运算的思想几个方面理解数运算一致性的内涵，通过纵向联结、横向建构、纵横交叉进行单元整体设计，形成融入数学文化、聚焦思维进阶、创意层次练习的实践流程，推进数运算一致性的落实。

简介：摘要：培养小学生的说理能力是数学教学的目标之一，通过营造愉悦的课堂氛围，激发学生表达的兴趣，并且鼓励学生敢于说理，在反复的训练中使逻辑更加严谨，思维能力获得较大的提升，不仅确保小学数学教学质量，还有利于学生自身的发展。文章从生活的角度出发，探究如何联系实际生活以构建高效的说理课堂，从而引导学生敢说、会说，真正做到言之有理。