简介：

简介：我女儿是小学二年级学生。她课外阅读,但没到“非读不可”的地步。她常和几个小朋友一起去少年宫学舞蹈。有一次,在少年宫的公共汽车上,大家觉得没什么好玩,女儿便主动给她们讲故事。小朋友个个听得津津有味。以后,只要上车,立即有人提议:讲故事。这事突然让女儿有了

简介：摘要：新时代以来，社会经济的快速发展，形势急剧变化。传统应试教育影响的教学模式逐渐不能适应新时代的学习需求。因此，教育工作者有必要引导学生产生学习内驱力，养成良好的学习习惯，实现综合素质的全面提升。本文从教师教学角度提出多个激发学生学习内驱力的策略。

简介：摘要教师作为这个社会的一个不可替代的角色，肩负着对社会发展的特殊责任。作为教师，不仅要努力提高自身的专业和文化素养，最重要的目的是以学生为本，把我们的知识和精神传递给学生，因此我们每个人要不断积极的去发现学生的优点，转化他们的缺点。掌握当下学生的学习状态和学习态度，理解和接受学生的学习心理，在不断提升自身的发展的同时，激发学生的学习动力。

简介：通过对安徽省老年的实证研究,分析了老年人学习内驱力的影响因素,以及不同背景下老年人学习内驱力的差异,探讨老年学习方面存在的问题,并针对这些问题提出了提升老年人学习内驱力的对策。

简介：

简介：

简介：

简介：摘要：学生的内驱力的提高方法只是囊括性的，具体措施应根据学生的真实情况来适当变更，要让学生学习落实到实处。从不排斥学习到愿意主动学习再到最后的擅长学习，整个过程中内驱力是不可缺少的重要因素。

简介：

简介：摘要兴趣是学生学习的动力，是有效提高学习效率的一个重要手段。兴趣是学生学习动机中最现实、最活泼的心理成份，是学生学习最重要的源泉。因此，学习兴趣的培养是英语教学中不可缺少的一个环节，培养学生主动求知的兴趣，是进行教学改革的重要环节，也是我们广大英语教师值得广泛探讨的一个重要课题。本文从课堂导入、多媒体创设情境、游戏教学、开展交际活动等四个方面进行了探讨。

简介：摘要：作为一名一线教育工作者，让学生在学习中收获知识、收获成功的喜悦，收获学习的快乐，从被动学习到独立自主学习，让学习成为习惯。在学习过程中，遇到学习和生活的困难，挫折，不放弃、不厌倦学习，反而以饱满的学习内驱力去克服困难，在学习中成长和学有所成，这是教育工作者要达成的教育目标，本文就以激发学生学习的内驱力策略作出探讨。

简介：摘要:以情趣、动机、性格、习惯、毅力、个性和气质等为主要特征的情感性因素，同属于人的一种内在驱动系统，虽然不直接地参与行为时间活动，却在指向、抑制、稳定和强化等方面往往发挥着正能量作用，从中赢得不容忽视且无可替代的“情感智力”效应。然而，由于成长环境、心智发育和情感意志等因素的影响，各个人的情感力量显现得有早有迟、时强时弱、或短或长，这正是因人而异个性化特征的主要成因。如何有效培养学生的学习内驱力呢?本文立足中职教育角度并结合自身实践与思考，试对此作出一些抛砖引玉之论。

简介：摘要：随着教育改革的深入推进，如何激发学生的学习内驱力，使其从被动学习转变为主动求知，已成为小学教育领域的核心话题。小学高段学生正处于身心发展的关键时期，他们的认知能力和情感需求都发生了显著变化。作为一名小学班主任，不仅要管理好班级的各项事务，还应肩负起培养学生的学习兴趣和动力的重任。基于此，本文将从班主任的角度出发，探讨如何点燃小学高段学生的学习内驱力，以供参考。

简介：摘要：小组合作学习指学生在小组里从事学习活动，通过合作交流自主构建知识，并获得社交技能的一种学习方式。小组合作学习体现了以学生为主体的教学活动，能够实现优势互补，促进知识的构建，培养学生的合作意识，给学生创造主动参与学习的机会，促进学生的个性化发展。因此，班主任开展小组合作学习模式，要强调以人为本，以引导学，更关注自主管理、有效自律、促进合作、科学评价、文化育人。基于此，本文阐述了班主任开展小组合作学习，激发学生学习内驱力的策略，以供参考。

简介：【摘要】教不动和学不动是语文教学面临的常见问题，如何让学生学好语文、主动学语文，是语文老师需要攻克的难题。与其“你跑我追”的互相“伤害”，不如我们转变教学方式，主动去培养和调动学生学习语文的内驱力，让学生把学语文变成自己的“分内事”，让语文教学变得事倍功半。

简介：摘要英语是一种重要的交际工具，随着我国对外开放的不断扩大化，国际地位的不断提高，迫切需要造就一大批精通外语的专门人才，中职生无论从升学还是就业的角度出发，都应该学好英语。中职生英语基础比较薄弱，提高学生英语学习的内驱力尤为关键。

简介：摘要：处于青春期的学生思想不稳定，学习压力大，教师应当强化对学生的教育和启发，引导学生发掘自身潜能，增强学习自信心，感悟学习的成就感，培养良好的学习习惯，切实提高学习效率，端正思想，明确目标，主动适应新的环境和生活，激发学生的内在学习动力，使其更好地投入到学习生活之中。

简介：物理学习内驱力是影响大学物理学习成功的关键因素，而大学物理学习者在学习动机的方面与中学物理学习者有比较大的差别，因此要一个成功的大学物理教学过程必须充分考虑到大学物理学习者的学习动机特点。本文通过介绍内驱力的再认识和工科大学生物理学习内驱力的分析，简要探讨如何提高学生的物理学习内驱力及学习动机激发问题。

简介：