简介：

简介：摘要化学阅读能力是指学生通过阅读化学资料，得到化学知

简介：下课了，大家都蜂拥到操场上，笑声荡在走廊上，笑声挂在大树上，笑声包围了整个校园。操场上，同学们有的跳绳，有的做游戏，还有的在荡秋千……大家个个兴致勃勃，眉开眼笑，操场乐开了花。

简介：“丁零零……”下课了，小朋友们就像一群快乐的小鸟，迅速冲出教室。你看，有的跳绳，有的踢足球，有的打乒乓球，有的……整个校园热闹非凡，充满欢声笑语，一派勃勃生机。

简介：高中新课程理念倡导以学生为主体,充分发挥学生的主观能动性,这就需要转变学生的学习方式,切实提高高中信息技术课堂教学的有效性。因此,学案导学教学法也就应运而生,它使教学方式从传统的讲授式转变为学生主动建构,课堂上的一切教学活动都围绕学生如何学习,突出学生学习的主体地位,关注每一位学生在课堂上学习的兴趣、参与度以及是否进行有效的学习。

简介：

简介：

简介：作为一名初中历史教师,新课标下应当拥有怎样的素质,这是我一直思考的一个问题,就目前的教学工作而言,总是要求教师紧扣课标展开教学工作,这就无形中给教师增加了压力,对教师素质有了更高的要求。

简介：要回答标题这个问题，不用我们设想，只需查阅一下在疫苗出现前的大规模传染疾病的严重后果便知。比如，被史学家称为“人类史上最大的种族屠杀”事件不是靠枪炮实现的，而是天花。欧洲殖民者把天花患者用过的毯子送给了印第安人。随后，瘟疫肆虐，由欧洲传来的腮腺炎、麻疹、霍乱、淋病和黄热病等病也接踵而至。15世纪末，欧洲人踏上美洲大陆时，这里居住着2000～3000万原住民，约100年后，原住民人口剩下不到100万人。

简介：摘要在小学阶段，学生的可塑性较强，是培养各种学习品质和能力、发展智力的良好时期。我们应该以教育学家叶圣陶先生提出的“教是为了不用教”为目标，改变教学方法，使学生由“学会”转化为“会学”，进而提升学生的自学能力，发展学生的数学素养。

简介：〔摘要〕叶圣陶老先生说“教是为了不需要教”。做教师的如何做到不教呢？那就要培养学生的学习习惯，提高学生的学习能力。有人说习惯决定一个人的命运，良好习惯能影响人的一生。所以培养学生自主学习能力，归根到底是培养学生良好的学习习惯，提高学生自身获取知识的能力和方法，进而达到“要我学”为“我要学”，能学会能学好，提高我们的课堂效率。

简介：摘要；新课改素质教育实施下，语文教师指导学生必须具有良好的思想道德素质，具有相当的文化底蕴和健全的人格，一定要培养学生自学能力。指导学生阅读学习，做人的道理，高尚的情操，审美的趣味，应有尽有，对情感的熏陶、精神的提升、习惯的养成、人格的塑造，起着无可估量的潜移默化的作用。

简介：上世纪70年代末期，被“文革”“砸烂”的重庆市文联恢复工作。原市文联主席、著名创造社诗人邓均吾在劫难中被迫害致死。此时此际，恢复工作后的新文联主席一职，似乎非方敬莫属了。方敬同志出任市文联主席时虽已年逾花甲，但在我的记忆中，他还是经常出席文艺界的一些聚会。神态慈祥和善，说话轻言细语。每有发言，总是简洁明快，直捷了当谈文学艺术问题，极少官腔、套话。这一点留给我十分深刻的印象。

简介：摘要从中学时代到大学时代，是学习生涯中的重大转折，尤其是在学习的内容、方法和要求上，比起中学时代的学习方式上发生了很大的转变。尤其对医学生来说，如果要想真正的学到知识和本领，除了继续发扬勤奋刻苦的学习精神外，还要适应大学的教学方式，掌握大学的学习特点，选择属于并且适合自己的学习方法。

简介：各个班级的优秀生毕竟是少数，在“为每一个学生得到最好的发展”这一教育价值观的主导下，我们必须关注“后1/3”学生的有效学习。本文从“单元整合，难度降低”“快速推进，夯实基础”“展示交流，及时追问”“聚焦错误，专项巩固”“当场检测，量化反馈”“套餐作业，奖惩得当”以及课堂评价等角度阐述了导学课堂模式下激发后1/3学生学习动力和活力并提高其学业水平的实施策略及实施效果。

简介：

简介：半生的教学生涯，笔者积淀了很多困惑，其中之一就是为什么所教的学生随着年龄的增长、年级的增高，本应该是越来越善于表达的孩子，却越来越不爱说话了？上课越来越不爱举手发言了，回答问题声音越来越小了……这种现象令人担忧．口语表达是人际交往中很重要的一个方面．叶圣陶先生说：“口头为‘语’，书面为‘文’，文本于语，不可偏指，故合言之……诵习课本，练习作文，故为读书之事，而苟忽于听说，不注意训练，则读写之成效亦将减损．”

简介：摘要随着我国经济与社会的高速发展，人们对于教育的要求越来越高，当前的教育模式已经不能满足时代和人们的需要。初中是学生思维能力初步定型的时期，因此教师要充分认识到思维能力对初中数学的重要意义，才能提高教育质量，从本质上做好教育工作。学生更要自觉认识到提高思维能力对自我综合素质发展的重要性。

简介：

简介：摘要化学学科的特点是内容庞杂,涉及的基本概念、化学现象及反应式多,学生普遍感到记忆量大,枯燥无味。但如果培养了好的学习和记忆方法，学生学习各种知识就会得心应手，轻松从容。本文主要从课堂教学中的一些体会，指导学生去认识化学知识的规律，掌握一些学习和记忆技巧，利用本学科的特点做到化难为易，让学生愿学、乐学、巧学。