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  • 简介:摘要恶性肿瘤是一类复杂性疾病,张士舜教授认为对肿瘤治疗必用大方复方、奇法、用霸药、整体调控燮理阴阳,主攻、助攻、协调、导使组合撰和法度,整体协同,补攻有序,才能效如捋鼓。以海藻玉壶汤合二生汤加减治疗淋巴瘤为例。

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  • 简介:海豹小利每年夏天都会捕很多鱼,它不但自己吃,还慷慨地给其他小动物吃。,一天,三只饥饿的企鹅来了,是两兄弟和一个小妹妹,大哥五岁、二哥四岁、小妹妹才一岁。

  • 标签: 海豹 小动物 企鹅 饥饿
  • 简介:老妈出生在20世纪40年代,是听着毛主席语录、唱着国歌长大的。一生经历过“吃水要比吃油难”的大旱,也体会过“到处一片汪洋”的水灾。颗粒无收的年景,老妈还品尝了“饿得全身无力只能扶着墙根走路”的辛酸。几十年来,尝尽了人间疾苦。

  • 标签: 节俭 40年代 20世纪 毛主席
  • 简介:<正>当今年的特大洪水向我们发出“保护森林”的急切呼唤时,不久前《光明日报》又登出一条消息,披露了一组发人深思却闻之已久的数据:我国的森林覆盖率是13%,日本的森林覆盖率是65%;我国北方地区每年向日、韩出口150亿双一次性木筷。我国生产一次性木筷的工厂已超过1000家,每年生产450亿双一次性木筷,年耗木材166万立方米。

  • 标签: 一次性木筷 森林覆盖率 特大洪水 我国北方地区 保护森林 日本
  • 简介:今天逛街时,遇到了一个以前教过的女孩与父母出行。女孩父母热情地跟我打招呼,并要孩子向我问好,女孩羞怯地说了句“老师好”,便一扭身躲到了妈妈的身后。然后任妈妈怎么叫,再也不肯到妈妈身前来。女孩妈妈无奈地说:“哎呀刘老师,这孩子就是不大方!一见人就扭扭捏捏的,真不知道怎么办!”看着无奈又着急的孩子妈妈,我又想起了前几天见到的另外一个孩子,

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  • 简介:很多人都有自己独有的特点,你看,比如有淘气的弟弟,天真的妹妹,助人为乐的同学,细心的老师等等,而在我的眼中,总是会出现一个大方的妈妈。

  • 标签: 妈妈 助人为乐 天真
  • 简介:在一直被价格掌控药品零售终端的辽沈市场,异军突起的成大方圆力求塑造“价格不高.品牌高端”的形象.以此价格和服务双拳打市场.每年一次的岗位技能大赛便成为成大方圆提升员工服务水平、增强企业凝聚力的重要途径。

  • 标签: 市场 价格 企业凝聚力 员工 药品零售 岗位技能
  • 简介:摘要本文以西宁特钢炼钢连铸工程为背景,详细讲述了大方坯连铸机系统的设备安装过程,为今后相同及相似工程的实施提供参考。

  • 标签: 大方坯 扇形段 拉矫机 齿条 冷床
  • 简介:被称为“台湾经营之神”的王永庆,对个人生活已经节俭到“抠门”的程度——他觉得长途电话费太贵,不喜欢子女给他打电话;他给子女写信选择很薄的信纸,字迹密密麻麻,为了省邮费;他吃的原则是“简便”,最爱吃家常的卤肉饭;他每天早上跑步穿的运动鞋,一双总要穿上好几年。这种节俭意识在王永庆年轻时就已显露。

  • 标签: 王永庆 节俭意识 个人生活 电话费 打电话 运动鞋
  • 简介:摘要目的调查暴发原因,采取防制措施,有效地控制伤寒疫情的蔓延。方法组织相关人员成立疫情指挥领导小组,按<预案>有关措施要求组织实施。结果本起突发伤寒疫情共发病50例,无死亡病例;对8个病例进行肥达实验,其结果支持伤寒诊断;对村民饮用水进行检验,查出细菌总数及大肠菌群超标。根据病例症状、体征及实验室结果,采取疫情处置措施,发病迅速下降,疫情在一个伤寒的最长潜伏期内终止。结论流行原因是由于该村饮用水供水管道简易造成饮用水污染所致,疫情报告晚是造成该起疫情扩大的主要原因。按<预案>实施效果是显著的。

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  • 简介:摘要Mark Wong讲述了医务人员在诊断困难时,坦诚地表达自己的不确定性反而让他更觉得安心。

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  • 简介:甜甜的妈妈本身就有些内向不爱说话,她渐渐发现女儿甜甜和她一样腼腆害羞:一到电梯里让甜甜叫人,她的小脸就涨得红红的,一个劲儿地往妈妈身后躲;到亲朋好友家里,如果让她唱歌、跳舞和讲故事,她总是低下头,紧张得半天开不了口。

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  • 简介:经历近几年多起企业财务弊案之后,不论在国内外.公开上市公司的治理都是高阶主管关心的议题.相比之下.由2个以上母公司台资经营的事业在财务制度方面就不如独资企业健全,主要原因是合资事业多半不纳入标准的公司规划与审核程序之内,母公司也未给予充分关心,因此潜在的风险不小稍一不慎恐怕会摧毁出资公司的台伙关系。

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  • 简介:苦沫菜的价值张之洞在天津时,曾吃过当地的苦沫菜,最初也没觉得什么,等回老家后,有一天却忽然想起苦沫菜的美味,馋涎不已,于是便给天津的官长发了篇180余字的“三等紧急”长电,说昔日在天津时有个县令曾向其供应此品,并细述苦沫菜之形状,

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  • 简介:在如今的小学语文教学中,教师能够理解“平等对话”的精神,能够做到以人为本,以学生为主,能够用激励性评价肯定学生的进步。教师要发现学生思维的闪光点,给予及时、恰当的肯定和激励,激发学生的学习积极性。

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