简介：摘要：进入新时代，如何全面、有效提升高校大学生思想道德素质，为国家社会发展培养更多高素质人才，成为越来越紧迫而现实的问题。为解决这些问题，需要积极引导新时代大学生建立良好的思想品德系统，培养新时代大学生思想品德的内化能力，以实现大学生的全面健康发展，促进社会和国家的不断发展进步。

简介：《大学生思想品德修养》(以下简称《大》)课是为大学一年级学生开设的一门思想政治教育课，是高校德育工作的重要教育环节。教好这门课，对贯彻党的教育方针，实现高校培养目标和学生成长愿望都具有十分重要的意义。为了达到这门课的教学目的，我们总结了几年的教学实践，认真分析该课程的性质，特点及教学规律，并深入研究青年学生的思想、生活实际，大胆探索新的教学模式，使《大》贴近生活，教学与学生管理、教育相结合，与学生工作相结合，变单一说教为多种形式配合的生动教育，变封闭教学为开放教育，灵活、直观、形象具体，从而实现其教育目的。

简介：中共中央“关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议”把思想道德建设看做是关系国家前途和命运的事业，放在极端重要的位置上来抓，这是建设有中国特色社会主义道路进程中认识上的一次飞跃，它必将对高校大学生思想品德教育产生深刻的影响。江泽民同志最近指出，面对新形势新情况，思想政治工作在继承和发扬优良传统的基础上，必须在内容、形式、方法、手段、机制等方面进行创新和改进。

简介：摘要当前社会，大学生道德败坏的情况屡见不鲜。在我们的大学校园里，在我们身边，不讲卫生，随意践踏草坪，乱扔垃圾已是一个常见的现象，尽管在校园里，“不能随意践踏草坪”等标志有很多，但有些学生却熟视无睹。在大学生活中，我们需要的不是一个空气中充满杂味的环境。不仅如此，在学术上，道德已渐沉沦，作弊，替考枪手层出不穷，夹带，抄袭现象严重。尽管学校采取眼里制度却仍遏制不住这股邪风。在校园里，“占座”已成为肮。因此，在大学校园里，在大学生活中，学生道德培养至关重要，在当今社会，物欲横流，青年大学生作为享受高等教育者，更应恪守自身，培养自身的道德修养。

简介：思想品德素质测评历来备受专家和学者的重视，但以有的研究尚未得出切实可行的测评方法。在现有的研究基础之上，设计了一个自评量表来测评大学生的思想品德素质。该量表将大学生思想品德素质分解为思想素质和品德素质两个维度，并具体分析了两者所包含的子维度。

简介：研究大学生心理素质与思想品德发展的关系，目的在于分析、发现个体在接受教育过程中的心理运动规律，从而提高思想教育的实效性。本文从马克思主义认识论和实践论的观点出发，依据教育心理学的原理，探讨了心理健康教育与思想品德教育的内在联系和相互作用，提出良好的心理素质是大学生思想品德发展的基础的观点。认为品德的形成与人的心理活动息息相关，个体如果没有良好的品德，将影响其心理素质的完善；同样，没有健全的心理素质，思想品德也不能得到很好的发展。只有思想品德教育与心理健康教育协调发展，共同作用，才能收到良好的教育效果。

简介：摘要随着科技的进步，大众传播逐步走入公众视野，其传播媒介多样化，传播内容丰富，同时具有思想政治教育的功能，对当今大学生思想品德素养的塑造的影响是非常巨大的，本文从大众传播的角度出发，分析了大众传播对大学生品德素质的正、负面影响，指出成因，进而提出提升大学生思想品德素养的具体办法。

简介：

简介：自我教育的发展、品德认知的相对健全、思想观念的现代性,使大学生具备了思想品德自主建构的可能力量。而现实诸因素的多重影响,导致大学生思想品德自主建构的实然状态并不理想,体现在主体性作用不够突出或失效发挥的片面性状态、思想观念与行动实践脱离的两张皮状态、建构结果与社会要求相偏差的负性状态。这种不理想的现实状态需要教育者加强教育引导,以社会主义核心价值观引领大学生思想品德自主建构的过程,引入积极关怀的品德教育模式,创设实践活动增强大学生思想品德的自主建构能力。

简介：20世纪后半叶以来，生态危机成为威胁人类生存的世界性问题，它引发了一场由工业文明向生态文明的历史性转变。而这种生态文明的转向要求人类在人与自然的关系上，由人类中心主义到“弱”人类中心主义转变；在生产方式上，由资本主义到社会主义的转变；在生活方式上，由过度消费向适度消费和绿色生活转变。为了培养全面发展的大学生，高等学校应加强生态文明教育，充分发挥思想政治理论课的主渠道、主阵地作用，使大学生把握生态危机的实质，从转变价值观念入手，提升自己的生态修养。尤其是在“思想道德修养与法律基础”课教学中更应该加强大学生生态文明行为的养成教育和环境法律法规教育。

简介：<正>一、大学生中的突出问题大学是培养国家栋梁和高级科学技术人才的高等学府,大学生是即将走上建设特色社会主义祖国的建设者和接班人,是决定祖国命运和前途的关键一代。当今的大学生中,绝大多数都有远大理想,崇高品德、满怀抱负和渊博学识,洋溢出澎湃激情、蓬勃朝气、努力学习、积极向上的青春活力,德、智、体、美得到全面发展。但是在部分人中的突出问题也不容忽视。

简介：大学生思想品德教育缺乏实效性原因之一就是道德情感的培养不落实。情感目标分类理论揭示情感教育目标达成的内在逻辑过程。大学生思想品德教育依据情感目标分类理论做到教育内容的开放化、教育目标的层递化、教育手段的时尚化。

简介：摘要：经济全球化的趋势加快, 网络科技的飞速发展，国外各种思想观念冲击着我国思想政治和文化领域。当前，受就业和应试教育理念影响对思想政治素质教育的重要性认识不足、政治思想素质教育简单化、信息化教学手段在政治思想品德教育中的作用没有得到充分的应用。为更好培养高职学生政治思想品德要建立强有力的领导机构和保障机制；打造政治合格具有坚定共产主义信仰、高尚思想道德品质、专业能力强的教师队伍；创新政治思想品德素质培养教育教学方法；开展社会实践让学生亲身感受；充分用信息化的手段教育引领学生思想行为。

简介：摘要思想品德教育课是社会主义现代公民素质教育课，其评价有别于其他学科课程。在新课程改革的今天,学生思想品德评价缺乏客观的评价标准和过硬的评价方法。笔者结合近年来中学思想品德教育教学中的学生思想品德评价的经验点滴，认为学生思想品德评价要的不是一个抽象的分数，也不是一个下定性的结论，而要的是一个让学生、家长、教师共同积极参与的交互评价过程。其目的是让学生在评价过程中学会做人、完善自我，形成完整的品德结构和独立的人格。

简介：高校思想品德教育要取得良好效果,必须在“社会主义初级阶段”的理论指导下,根据各个时期学生思想的主要问题,密切联系我国国情,进行综合治理。

简介：传统的大学生思想品德教育工作已不适应新形势下高校思想道德文化建设的需要,针对新时期高校学生思想品德教育工作存在的问题,本文着力探索社会主义核心价值体系引领大学生思想品德教育工作的创新模式,为实现高校人才培养目标、开创思想政治教育管理新局面提供理论与实践方面的借鉴。

简介：[摘要]社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的具体体现，是当前贯穿学校思想品德教育的一根红线，这就意味着在如今多样化的社会环境中，要用主流意识形态引领被教育者，尤其是大学生，他们正处在人生观、世界观形成的最关键的时期。因此用社会主义核心价值体系对大学生进行思想品德教育具有深远的历史意义和重要的现实意义。[关键词]社会主义核心价值体系大学生思想品德教育社会主义核心价值体系是中国特色社会主义先进文化的体现，它是一个民族的精髓，决定着我们所走的社会主义道路的性质。我们党是从我国的实际出发，在全面总结我国社会主义精神文明建设实践经验基础上，概括阐述了社会主义核心价值体系的内涵，那就是坚持马克思主义指导地位，坚定中国特色社会主义共同理想，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，树立和践行社会主义荣辱观。党的十六届六中全会和党的十七大明确提出要把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的具体体现，是当前贯穿学校思想品德教育的一根红线，这就意味着在如今多样化的社会环境中，要用主流意识形态引领被教育者，尤其是大学生，他们正处在人生观、世界观形成的最关键的时期，因此用社会主义核心价值体系对大学生进行思想品德教育具有深远的历史意义和重要的现实意义......

简介：重视和加强高校德育工作是我们党和国家一贯的办学指导思想。因此，加强大学生思想品德教育，是高校思想品德建设中不可回避和必须解决的一个首要的问题。

简介：

简介：单项选择1.认真审题。选择题,要仔细阅读题干,全面准确抓住题干所提供的各种信息,从中提炼出中心思想,还要确定选择正确的还是错误的选项。2.排查选项。排除错误选项,对于一些表述过于绝对的词语要慎重选择;排除异项,选项中有些观点与题意无关,属于干扰选项,要排除掉。3.选取最佳选项,做出最优选择。