简介：中国高等教育正快步走到大众化门前,这是科教兴国、全面建设小康社会的战略行动.要充分认清大众化进程中高等教育多样化、社会化、职业化、市场化、区域化、国际化等基本特征,妥善处理数量与质量、需求与投入、毕业与就业、宏观管理与自主竞争、大众教育与英才培养等之间的关系,树立科学的发展观,积极推动中国高等教育健康发展.

简介：高等教育大众化后期，随着内外部环境的变化，我国高校体育教学必须确立终身体育、默会知识、多元模式、以学生为主体的价值取向。在此指引下，对高校体育教学中出现的教学目标制定的片面性、教学内容选择的固化、教学模式运行的单一化、学生主体性地位的缺失的“破”之现象进行梳理，提出相应的解决对策，即落实终身化的体育教学目标、合理确定高校体育教学的内容、建立多元化的体育教学模式、建立保障学生主体地位的教学制度。

简介：教育家林汉达一生提倡语文大众化。他主张把难懂的文言成语改成比较好懂的白话或通俗文言。

简介：旅游，已成为当下的一种生活时尚。在工作生活之余．走进大自然，感受与平时不一样的风景。登山、探险、摄影等，随着人们需求的不断增加，旅游产品越来越丰富，极大地带动了森林旅游的发展。在我国．森林旅游属于后起之秀，但因其”绿色大氧吧”的先天优势．受到越来越多人的青睐。在其发展过程中，机遇与挑战并存。

简介：马克思主义的发展、传播和实践过程，实际上为最广大人民谋求利益的过程，也即被人民大众认同、理解、接受、掌握和应用的过程。因此，将人民的利益置于一切工作的核心位置，是马克思主义大众化的题中之义，大众利益是马克思主义大众化的关键。

简介：

简介：最广大人民群众是历史的创造者，是马克思主义大众化的主体。深入推进马克思主义大众化进程，必须坚持群众路线和群众观点，进一步提高贯彻落实群众路线的自觉性和坚定性。马克思主义大众化不仅仅要靠党对群众的灌输，还要靠群众的自我教育、自我学习，以及积极参与马克思主义的传播、应用、实践，充分发挥他们在马克思主义大众化中的主体性，开展形式多样的群众性自我教育活动。推进马克思主义大众化也有一个正确处理好先进性与广泛性关系的问题，必须分层进行，充分发挥不同群体在马克思主义大众化中的作用。当前，要充分发挥党员领导干部、党的理论工作者、人民群众、青年这四个群体的积极性和创造性。

简介：　　（一）民法大众化是民众的需要,　　（一）民法大众化与民法引导民众的关系,民法的大众化要求我们正确处理民法大众化与民法引导民众、

简介：让大众参与城市公共空间和环境的决策和设计,制定有利于大众享受城市公共空间和环境资源的公共政策,　　大众能够公平地享受城市公共空间和环境资源

简介：

简介：艺术的大众化与艺术本质、艺术目的息息相关,艺术家与大众之间存在着互动的关系。一部艺术史是围绕艺术大众化这一问题展开的,实现艺术大众化是历史的必然。数字化时代给艺术大众化提供了前所未有的实现条件,但还须艺术家与大众的共同努力,重要的一点是在反贵族化的同时要防止庸俗化的倾向。艺术大众化是顺乎当今之世多元化、民主化进程的,这应引起坚守艺术象牙之塔的艺术家们警醒,并参与到这一潮流中来。

简介：　　（一）民法大众化是民众的需要,　　（一）民法大众化与民法引导民众的关系,民法的大众化要求我们正确处理民法大众化与民法引导民众、

简介：伕侬丝化妆品公司创新推出护发与染发同步的彩色焗油染发膏。染发后呈现吸引人的丰富色彩，可使白发变成黑发，遮盖率达百分之百。染后发质健康亮丽、自然润泽、柔顺易梳，多年来深受广大用户的喜爱。

简介：

简介：关注教育戏剧的同行可能会有这样的问题：为什么一所学校把教育戏剧作为必修课纳人校本课程，从2010年开始一直坚持到现在？这所学校希望通过教育戏剧教给孩子们什么？今天我们就试着来回答这些问题。

简介：理论的内容源自大众,是理论大众化的一个内在条件。人民群众更容易把握与生活实践密切相关的理论。当代中国马克思主义尊重人民群众的首创精神,是实践经验的升华,具有大众化的内在优势。

简介：简练、深刻而又大众化叶子老舍先生的语言是很简练的，简练之中又包含了复杂的内容。有时人物只有几句话，但这几句话就把人物概括出来了，语言的提炼性非常强。可以说老舍先生的语言确实是非常简练而又非常深刻。同时，他的语言又非常大众化。早先，在《龙须沟》里还有些...

简介：经济学本来就是跟普通老百姓的日常生活密切相关的学问。如果老百姓关心的是消费，经济学就会告诉老百姓如何在约束下实现自身效用最大化。如果老百姓关心的是生产，经济学就会告诉老百姓如何在约束下实现自身利润最大化。如果老百姓关心的是国家命运，经济学就会告诉老百姓如何才能在约束下实现国富国强。诸如此类，不一而足。

简介：本文分析探讨了高等教育大众化的内涵、特征与趋势，我国发展高等教育大众化的意义以及加速高等教育大众化的措施。

简介：戏剧大众化的理论和实践作为文艺大众化运动的重要组成部分贯穿了1930年代和1940年代的时空。随着战争和工农革命的进行，戏剧大众化也从单纯为启蒙、为艺术的乌托邦理想实验转变为适应战时环境和革命要求的实用工具，服务于现实的政治和经济,承担起社会革命的担子。