简介：明传奇《牡丹亭》作为具有多重指涉意义,能够引起读者丰富联想的修辞原型,在后世文艺作品中频频复现。这些作品与原剧构成微妙互文关系的同时,又对原剧中的女性形象、花园意象、爱情模式进行了多角度的阐释、引申、反讽和颠覆。《牡丹亭》文本的＂复现＂使原著负载的语义信息、审美信息在重释中实现了增值或改值,表现了女性意识和爱情观在社会文化语境中的嬗变轨迹。

简介：【摘要】高考制度一直在不断地变革，其中的阅读题目也在进行大规模变革。其中变革的目的是为了通过考试分数这一手段强制改变过去的那种阅读习惯，而不是仅仅为了读一篇文章，写一道题。多文本阅读能够提高学生的阅读能力，同时促进提高学生的综合素质全面发展。本文旨在探究多文本阅读的选文策略来明晰多文本阅读在素质教育中的重要地位，从而广范围改变过去的阅读习惯。

简介：摘要：多文本阅读，即多文本阅读教学的简称，它是近年来在我国新兴起的阅读教学实践。方法主要是让老师和学生通过围绕一个或者是多个议题选择一组文章，然后由教师引导进行自主阅读。课内外阅读结合是保证多文本阅读顺利进行的关键，本文就针对多文本阅读中的课内外阅读结合进行了一些分析，并提出了相应策略。

简介：摘要：本文将讨论多文本阅读和写作的结合，探索其在教育和个人学习中的重要性。通过阅读和分析多个文本，学生可以培养多元思维、批判思维和创造力，提高他们的语言表达和写作能力。本文将介绍几种有效的多文本阅读和写作结合的方法，并讨论学生如何为自己的写作作品收集和整合多个信息源。

简介：摘要：新课程标准要求高中语文开展大单元教学，群文阅读。河南省基础教育教学研究室基于以上情况，依据统编教材统一编著了课外读本《多文本经典读本》一书。其作为师生共有的教材，应对其进行合理的开发和研究，并把其作为课堂语文大单元教学的有效资源补充，使多文本阅读的文本资源更充足，有利于语文学科核心素养的形成。本文就依托《多文本经典读本》，开展高中语文多文本阅读教学的策略进行探究。

简介：一个人的语文能力很大程度上取决于言语经验的丰富度、言语思维的力度以及不同言语经验之间的沟通融合度.多文本阅读以其独有的张力对促进学生言语经验的整合、言语思维的锤炼、言语能力的提升具有积极的价值.学生在多文本阅读中打通了阅读、生活与写作之间的联结,不仅重新建构了文本的意义,也建构了语文生活的意义,进而培养了自身的语文学科素养.

简介：摘要：语文教学的核心组成部分就是阅读，多文本阅读是近两年新兴的一种新的阅读教学方式，它提倡师生围绕一个或几个议题选择几篇文章进行阅读活动，它拓宽了学生的阅读面，是传统阅读教学的一个创新。

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简介：摘要：随着语文新课程的不断改革，阅读理解教学逐渐跳出了传统教学框架，虽然还存在一些弊端，但还在不断改革和创新的过程中。阅读教学是教师、学生与文本之间的教学过程，是通过课程教程为依据进行有计划、有目的性，在教师的指导下进行的阅读多元化教学。阅读理解在小学的学习中是很重要的，阅读理解可以培养学生的自主学习能力。教学中开展阅读教学能使学生对文章有自己的思想和分析文章的能力，让学生明确知道分析文章的方法，用心去感受文章中表达出来的情感，通过不断学习提高自己对阅读的理解，这有利于提高学生的阅读理解成绩。

简介：摘要：在阅读教学改革的征途中，多文本阅读一种新颖的形式，这是对传统的单篇文章阅读的突破，主要在一个主题下组织学生对多篇文章进行阅读学习，关注学生主动探索与师生互动交流，在增强学生阅读意识，提升阅读思维，培养正确阅读方法等方面具有重要意义。教师在开展多文本阅读教学的时候，要注重设计群文议题，选择相应文章，应该营造浓厚氛围，激发阅读兴趣，还可以借助多媒体，培养探究能力。本文在强调多文本阅读意义的基础上，重点探索了其在阅读教学中的实际应用，以供参考。

简介：摘 要：多文本阅读教学是一种新兴的阅读教学实践，它通过选择一组相关联的文章，引导学生围绕一个或多个议题进行立体式的自主阅读，以拓宽学生的视野和思维，提高学生的阅读能力和思考力。但同时，教师在阅读教学中，需要注意教学方式的使用，需要根据实际情况灵活运用，以取得最佳的教学效果。

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简介：摘要多文本阅读教学在教学资源建设、发展学生阅读能力、塑造学生健全人格等方面具有重要的价值，它能丰富阅读文本的内容，改变阅读“教”与“学”的方法，增加学生阅读的数量，提供多元阅读的方式。然而，阅读教学中还存在学生课外阅读缺少指导、课堂内外阅读脱节等问题。为此，可以采取“举一反三”、“群、议、赏、结、展”、“小组分享式”等教学策略。

简介：【摘要】多媒体阅读教学与新教科书中强调的“ 1 + X”阅读概念相吻合，它与传统的讲教和灌输模式背道而驰，是对阅读教学的现代改革。本文的创新成果对于提高学生的阅读兴趣和阅读课质量具有重要的实际意义。本文探讨了基于新教科书的小学语文多语言阅读教学的价值和意义。笔者结合特定的实践和以前的经验，总结了具有可操作性和实用的改进策略，以提高阅读教学有效性。

简介：摘要：多文本阅读是小学语文阅读的重要组成部分，而巧设议题是开展多文本阅读教学中关键的环节，本文着力于探究多文本阅读教学过程中巧妙运用议题的教学策略，通过多文本阅读课堂实践，从不同角度、不同层次探索多文本阅读议题的巧妙运用的多种途径。