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  • 简介:“专家引领、同伴互助、自我反思”。新世纪的教师,应力争成为教育改革的智者,敢于和善于迎接教育理论和实践的挑战,积极参与课程改革,在改革中不断学习、不断实践、不断反思。美国心理学家波斯纳(G.J.Posner)指出:“没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能成为肤浅的知识。

  • 标签: 课程理念 备课 化学 教育改革 教育理论 课程改革
  • 简介:伴随着我国社会经济的不断发展,也相应的促进了我国教育教学的发展,在音乐教学中,教师通过结合如今社会的发展形势,结合学生的学习需求,对音乐教学进行反思,及时的发现音乐教学中存在着的问题,并且采取有效的措施进行解决,进而全面的提高了音乐教学的质量,实现对学生的有效教学,进一步促进学生学习上的进步。

  • 标签: 音乐课 教学反思 学习效果
  • 简介:摘要反思性教学现已成为教师教学所关注的一个重要问题。本文详述了高一一节模块复习的实践以及之后的教学反思。通过反思,要不断改进课堂教法,积累教学经验,从而丰富课堂,提高英语课堂效率。

  • 标签: 英语模块复习课教学反思
  • 简介:新课程改革以来,我曾憧憬着把一些新的教学理念转化为实际的教学行为,渴望琢磨出小学作文讲评新模式,以此提高作文教学的质量和实效。在迷惘中,我不停地思考,一如既往地学习和反思,在追寻中获得了一点认识。下面撷取习作讲评《“精彩极了”与“糟糕透了”》读后感的若干教学片断,与广大教师共同探讨。

  • 标签: 讲评课 《“精彩极了”与“糟糕透了”》 习作 反思 引导 新课程改革
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  • 简介:摘要高三数学复习是高三数学教学中非常重要的一种型,它不仅可以帮助学生系统地回顾旧知识,使学生对他们所学习的知识查漏补缺,梳理并形成一个前后相关的知识网络,而且可以在巩固基础知识的基础上发展学生能力。因此,高三数学复习一般采用的是根据教师对《数学课程标准》和《考纲》的理解和经验,对复习内容进行知识点的罗列整理、例题讲解、变式巩固、归纳小结的课堂模式。它主要具有知识系统强、突出复习重点和便于操作的优点。

  • 标签: 素质教育 高三数学 复习课 教学案例 反思
  • 简介:摘要传统的教学模式存在一定的缺陷,如不利于调动学生复习的兴趣,复习效率较低等。为了适应新课标和现行高考的要求及提高复习效率,本文主要对提高课堂效率勇于探索和实践,提出自己的观点。

  • 标签: 课堂设计 提高效率
  • 简介:<正>作为一门应用性强、科技普及意义高的学科,初中信息技术课处于一种不尴不尬的位置:中考要么不考,要么分值只占10分左右。所以,一方面学生可能因为兴趣或者好奇感而想学,另一方面却又因为中考指挥棒的影响不能正常投入时间来学。这就要求我们教者在提高信息技术的质量上加以谋划,力求以最正常的课堂教学获取最好的效益。一、在兴味盎然中培养创新意识和创造能力对于我们教者来说,信息技术一定不要照本宣科,

  • 标签: 信息技术 兴味盎然 投入时间 课堂教学 来学 学习活动
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  • 简介:高三一轮复习中,我在对教材、学生、教学活动和时代进行深刻反思的基础上,把日常教学划分为两类四种型:一类是教师为主导的讲授课;另一类是以学生为主体的诵读、推理和解析。这种安排既遵循了教学规律,又调动了学生学习的积极性和创造性,实现了教师主导作用和学生主体地位的有机结合,使学生在“集中精力,各个击破”中,不断提高“解读、迁移知识”“阐释、探究问题”的能力,取得了良好的复习效果。

  • 标签: 反思性教学 课型 以学生为主体 教师主导作用 学生主体地位 复习效果
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  • 简介:如今,各类教师优质大赛、教学技能大赛,大都喜欢采用说这种短、平、快的方式。如何赢得说,也成为广大教师尤其是青年教师必须认真研究的重要课题。

  • 标签: 说课 “面” 青年教师 技能大赛 优质课 教学
  • 简介:笔者作为江西省中小学教育教学研究课题--《四一模式--“十点、二法、三火花”的探索研究与实践》的核心成员,在“四”中大胆践行“四模式”--“十点、二法、三火花”获益良多!本文谈谈自己在物理教学中应用“十点、二法、三火花”模式进行备课的体会与感悟。

  • 标签: 火花 应用 备课 中小学教育 教学研究 物理教学
  • 简介:我市于2009年10月出台了中小学教师的“全员”活动方案。2010年下半年,我市借助《纲要》精神的东风,在中小学“全员”的基础上,再推一种全新的中小学教师专业成长评选活动——“团队”。

  • 标签: 中小学教师 组织 《纲要》精神 教师专业成长 2009年 2010年
  • 简介:摘要创建学习型的教研组,有利于促进教师专业发展,推动新课改不断向纵深发展,让教研组建设以及教师专业发展比翼双飞、高效共赢。

  • 标签: 教研组 团队建设 团体赛课
  • 简介:思想政治教学反思不是一般意义上的反思,而是相互联系、相互制约的各种矛盾运动辩证发展的结果。从哲学上阐释,就是把教师的教学思想作为对象,作为问题,反向思之,即黑格尔所说的"对思想的思想",也是思维对存在一种特殊关系的映射,从而更好地实现思维和存在的统一所构成的思想。教学反思作为内省行为,是教师把自己的教学活动作为思考对象,对自己的系列教学活动及结果进行审视,批判性地回顾与再认知,是一种通过提高自我觉察水平、促进教师成长的有效途径。每一次教学反思,都是师生共同体验与成长的过程。

  • 标签: 教学反思 思想政治课 教师成长 辩证发展 矛盾运动 教学思想
  • 简介:摘要新课改形势下的语文教学不是要生硬地灌输知识,而是要让学生有兴趣学语文。如果一个语文老师已经让学生产生厌烦上课的话,这位老师应该是失败的。

  • 标签: 初中语文 复习课 新课改 反思
  • 简介:肥城市自2005年探索集体备课例研究及观等方式,逐步形成了“三两评一反思”的特色例研究范式,其典型做法收录于《泰安教育年鉴》,先后在刊物与网站上报道,并编入《区域推进校本研究的探索与实践》(华文出版社)一书。

  • 标签: 课例研究 教师专业发展 反思 集体备课 教育年鉴 校本研究