简介：

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简介：目前,高师声乐教学由原来的一对一的教学模式,发展为小组课、集体课相结合的多种教学模式。高师声乐集体课这一新的教学模式,对高师声乐教学的改革与发展,对声乐教学质量的提高和新的教学体系的形成意义重大。

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简介：摘要为了满足当前学前教育教学的需求，培养更多具有高素质的综合型学前教师，很多中职学校都在学前教育专业的课程体系中设置了声乐课程。中职学校在开展学前教育声乐课教学时，往往以集体课堂的形式来进行。本文针对这种集体课堂教学的现状进行了分析，并提出了一些自己的建议，以供参考。

简介：摘要： 伴随着社会的不断进步 ,人们对于学前教育的重视程度越来越高 ,这一专业在中职 教育中开始受到更多关注 ,其学科地位也有所提升。正因如此 ,有许多中职学校 关注学前教育专业 ,并开始在这一门学科上投入比以前更多的教育资源 ,因此，文章 主要分析了当前我国中职 学前教育领域声乐教学当中存在的问题 ,并提出改进方法

简介：主要阐述了在中等艺术职业学校开设声乐集体课的重要性以及声乐集体课与合唱课的区别,形象教学法在声乐集体课中的运用,如何科学合理的运用课时解决集体与个体之间的矛盾提高学习效率等方面的内容。

简介：通过进行中等职业学校声乐集体课说课这一教学教研活动,系统地谈中等职业学校学前教育专业声乐集体课的教学设计及其理论依据,与同行进行交流、达到共同提高的目的。

简介：对声乐技能集体课的管理经验进行细致地分析和总结，将为我们切实地提高声乐技能集体课的教学效果和教学水平、完善其管理模式提供清晰的工作思路和明确的管理方向。这里所要研究和涉及的只是学前教育声乐技能集体课教学的教学实效总结环节中行之有效的管理过程——教学评价，即教学评价体系的建设。

简介：摘要：声乐是一门以人声为歌颂的音乐艺术，它用优美的声音和音乐表达人们的思想和情感，同时也释放着自身的情感。部分中职院校积极顺应教学潮流，积极开设了学前专业，并开设各种类型课程，以此培养学生的文化素养，在众多课程中，声乐是较为重要的课程之一。但是，由于学校开设的声乐课数量较少，且学生人数众多，所以大部分声乐课都是在社区授课。那么如何才能有效提升声乐课程的教育影响力，补充核心课程内容成为中职学前教育声乐课存在的一大问题。本文探讨了中职学前教育中集体声乐学习的难题挑战和有效策略。

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简介：当前针对高校学前教育专业声乐课程大部分都是通过集体授课的形式,通过什么样的方式,来更有效地通过这样的教学方式来完成集体课的教学。除了在歌唱发声的相关技能和知识来进行指导,在教学层面上还应该对教学的理念进行创新,明确教学的目标,对相关教学的内容进行充实,形成具有学前教育专业特点的相应课程及体系,最大限度上激发学生的潜质,科学合理地对教学制度做出评价。

简介：摘要：在当前教育事业不断发展与进步背景下，人们逐渐提升了学前教育的重视程度，而高校作为孕育人才的主要场所，加强了对学前教育专业学生的关注，为了培养出更多社会需求的高素质幼儿教师。而音乐作为学前教育中必须要掌握的一门课程，不管是学前教育专业学生还是接受学前教育的儿童，音乐都是至关重要的。但是在高校在学前教育开展声乐教学的过程中基本上都是采取教师集中授课的方式，所取得的教学效果并不理想。为了发挥出集体教学的优势，教师需要全面创新教学理念，明确教学目标，保证可以形成具有特色的学前教育专业课程。

简介：摘要：在当前教育事业不断发展与进步背景下，人们逐渐提升了学前教育的重视程度，而高校作为孕育人才的主要场所，加强了对学前教育专业学生的关注，为了培养出更多社会需求的高素质幼儿教师。而音乐作为学前教育中必须要掌握的一门课程，不管是学前教育专业学生还是接受学前教育的儿童，音乐都是至关重要的。但是在高校在学前教育开展声乐教学的过程中基本上都是采取教师集中授课的方式，所取得的教学效果并不理想。为了发挥出集体教学的优势，教师需要全面创新教学理念，明确教学目标，保证可以形成具有特色的学前教育专业课程。

简介：摘要：随着新课程改革的颁布，师范院校 声乐集体 教学已成为一个新的课题，迎接新的发展热潮。这些年来，许多研究人员和师范院校 声乐教师对声乐集体课的 教育理念、教学方法、方式、内容等进行深入探讨，取得了一定的理论研究成果，并为师范院校 声乐教学改革做出了重要贡献。但受一些主客观因素的影响，师范院校声乐集体课的实践研究存在局限性和不足之处。因此，师范院校 声乐集体课 教学 要进一步探索。笔者根据现实中教学实践已有的研究成果，提出了师范院校声乐集体课的实践探究研究报告，以期为我国师范院校 声乐集体课 教学 的发展做出贡献。

简介：学过声乐的人都有这样的一个共同的体会与认识：声乐艺术是音乐学习中的一门重要的学科。在声乐实践中,心理问题、健康状况、情绪状态、需求层次等这些都会影响到歌唱者的声音。实践证明,声乐是一种非常高级的心理和生理的活动,只有解决好这些问题,才能掌握好发音技巧,才能在歌唱中充分发挥到歌唱水平,从而更好地完成声乐艺术创造。在课程教学内容的实施方面,实行理论与实践相结合,使声乐理论修养,声乐技能训练、声乐审美鉴赏与声乐演唱实践四个方面相结合。努力为社会培养优秀歌唱演员。

简介：当前高师声乐集体课已经表现出种种弊端,从学生的专业技能提升效果来看,声乐集体课的出现是高师声乐教学的倒退,因为无论从课堂教学效果还是从师生认同感上都远不及一对一的声乐个别课;从宏观来看,高师声乐集体课是一种在高校扩招之后对声乐专业教学模式形成冲击背景下的缓冲剂,而这正是该课程设置的根本原因,其特殊的诞生背景注定了这门课程必将随着我国高校扩招规模的缩小、艺考热的降温而寿终正寝。

简介：本文从键盘集体课内在运行特征入手,借鉴美国集体课教材及教法,运用比较研究方式,粗浅探索总结出键盘集体课对提高学生综合能力及素质,提高学生学习积极性,提高教学工作效率等看法,并对该教法今后发展提出了个人观点.

简介：钢琴集体课教学在学前教育专业学生的钢琴教学中,是十分重要的教学模式,它有自身的目的和特色。在这样的教学模式中能培养学生的自主学习能力,提高学生对钢琴学习的兴趣,最大限度发挥个人潜能。但它也存在着某些不足之处,还有待于进一步研究。

简介：艺术学院音乐教育专业传统声乐课仅以一对一的授课模式，不利于调动教师与学生的教学与学习积极性，不利于优化声乐师资教育资源，因而艺术学院音乐教育专业开设声乐集体课的改革势在必行。声乐集体课可优化教师教育资源，提高教师教学与学生学习的积极性。