简介：　　（一）基础教育课程改革反映了科学发展观第一要义——发展　　对于我国的课改而言,的课改新理念——学生的发展是课程改革的本质,[14]　　课改促进了课程教材的发展

简介：民办公助于学校的社会基础,学校的办学模式,我们明确要求这些学校对办学目标、办学机制、办学特色、教育教学内容、教育教学方法等诸方面都要有改革的项目

简介：

简介：大家围绕改革开放30年来基础教育领域课程与教学改革、校长的时代使命、教育行政体制改革、现代学校制度建设等问题,基础教育现代学校制度中提出民主管理,来自基层学校的三位校长重点讨论了教育质量观和学校教育改革问题

简介：摘要： 当前，全球化为教育提供了极大的发展机遇，信息技术的发展则为国内教育带来了新的动力，现阶段基础教育正在逐渐回归到教育本质当中，呈现新常态的发展态从基础教育实践者的角度来看，未来基础性教育必定会朝着特色化、国际化、生活化以及信息化的趋势发展。把握住教育本质，以生活作为基础，以特色内涵发展作为核心，放眼国际，采取现代化信息技术作为助推力，进一步满足人类发现和社会发展需求是实木未来教育的主要形态和模式。

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简介：摘要：教育是博物馆存在的理由，这一点是毋庸置疑的，在如今社会发展和教育改革的双重冲击下，博物馆资源是教育者对校园外课程资源尤其是文化资源深度挖掘和充分利用，是帮助学校和教师丰富课程结构、转变教学方式、促进专业发展的有力途径。在此背景下，进行博物馆资源的开发与利用行动研究是现下关注的热点。

简介：这严重制约着农村教育的发展,2我国农村基础教育存在的问题,及时解决农村基础教育中的问题

简介：这严重制约着农村教育的发展,及时解决农村基础教育中的问题,经费严重短缺直接阻碍了农村基础教育的发展和改革

简介：间接推动了我国农村基础教育政策的发展和创新,　　回顾改革开放以来的我国农村基础教育政策,对国家农村基础教育政策发展产生着影响

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简介：摘要当前，我国教育事业取得了突飞猛进的发展。然而，农村基础教育发展明显地滞后于城镇义务教育的发展。而基础教育财政政策是有效缓解城乡基础教育资源配置不均衡难题最为重要的手段。本文试图以基础教育层面的城乡发展不均衡为切入点，分析影响城乡基础教育不均衡的现状及对策。

简介：教育行政管理体制　　　　一、建国60年来我国基础教育行政管理体制改革发展历程　　　　建国60年来,我国基础教育行政管理体制改革的不断深化有力地推动了我国基础教育事业的改革与发展,二、建国60年来我国基础教育行政管理体制改革取得的成就　　　　建国60年

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简介：文章主要是从贯通教育阶段学生课程内容教法上进行剖析,通过多样化的教学方法提高学生学习的积极性,激发学生学习的兴趣,目的是让学生学有所思、学有所获、学有所成。结论是:教学内容的实施要根据教学目标、教学实际情况等来设计相应的组织形式,激发学生的兴趣,提高学生上课的积极性;总成绩的统计要根据学生多方面表现进行考核,教师要尽可能地考虑学生的实际情况以及每个人的差异,从而可以更高效地完成教学目的和教学任务。

简介：学生也是教育的主体的提法与传统教育中教师主导作用有矛盾,顾明远先生在《江苏教育》第10期上发表了《学生既是教育的客体,顾明远先生正是针对传统教育中严重忽视人的发展这一问题提出来的

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简介：摘要本文阐述在幼儿教育中，以情为先导建立师生情感，发现学生的“兴奋点”和“兴趣点”进行良好的养成教育，同时对幼儿的道德认识、道德情感、道德意志以及道德信念的培养，使幼儿既会学习生活，又学会怎样做人，在德育教育上从小就打下扎实的基础。