简介：摘要目的探讨分层次多元化培训模式在急诊科护士培训中的应用。方法选取急诊科护士46名，对所有的护理人员开展分层次培训与考核，比较分层次培训后临床护理质量及患者的满意度评分。结果自2016年5实行分层次培训后，护理人员的理论及操作成绩有了显著的提升，患者护理满意度得到有效的提高。结论将分层次培训模式应用于急诊科，对护理人员进行培训考核，有利于提升患者的护理满意度，提升护理人员的理论及操作技能，值得在临床上推广。

简介：摘要目的探讨分析分层次多元化培训模式在耳鼻喉科护士培训中的应用。方法选取我院耳鼻喉科护士50人作为分析研究对象。结果接受过分层次多元化培训的护士，在对耳鼻喉患者的护理过程中出现失误的情况与未进行培训前相比明显降低了，护士人员的专业知识以及实践操作能力明显提高。结论对耳鼻喉患者的护理繁琐、复杂，在护理过程中，细心、耐心极其关键。本文分析发现分层次多元化培训模式在耳鼻喉科护士的培训中具有提升护理效果，巩固专业知识，提高护理娴熟度，患者满意度高等优势，值得推广使用。

简介：'产、学、研'培训模式是培训作为解决问题的重要工具和手段,是引导学员在学中干、干中学,提升培训服务业务发展价值创造能力的有效路径。本文以中国农业银行四川省分行为例,从教育培训实际和人才培养模式改革的需求出发,对'产学研'培训的基地建设、运行和管理等方面进行了积极探索。

简介：摘要为深入贯彻国家电网公司“人才强企”战略，国网河北电力检修公司秉承“人才是企业核心竞争力”、“人人皆是人才，人人皆可成才”的理念，努力构建培训目标、计划实施、效果评价为主导的全面、全员、全方位的培训体系，不断提高员工队伍专业管理、技术技能水平。

简介：随着社会多元化发展,如何适应教育形式的变化,创建新的现代家园合作平台,适应并满足孩子成长和发展的需要,是我们面临的新挑战。幼儿园可以对影响孩子的园内环境进行控制,但却很难对园外环境进行控制。我园以探索家园合作为背景,进行了一些有实际价值的探索。

简介：为了提高全县教师的专业素养,大力提升教育教学质量,积极探索沁县课堂教学改革以及区域教研发展的新路子,2016年10月18日至11月18日,沁县教育科技局特邀省市25名专家团队走进沁县教学一线,开展了一场关于＂通识培训＂＂观课议课＂教学交流研讨的活动,全县参与研讨培训的教师达千人以上。培训结束后,教师们说：这是一次非常解渴的培训,我们的教育生活被重新输入的新鲜血液所激活,让我们不得不重新审视自己,思考和寻找人生发展、教育发展的本真价值和意义。

简介：摘要目的探讨采取多元专科培训的方式对降低护士工作疲溃感的效果。方法选取齐齐哈尔市第一医院轮转一年以上的储备护士200名，采用自身前后对比研究的方法，对入选的护士进行《护士工作疲溃感量表》测评，以验证多元化专科培训降低长期储备护士工作疲溃感及离职率的效果。结果与培训前相比，培训后情感衰竭（11.34±3.85）、去个性化（3.72±0.98）、个人成就感（41.62±3.77）和离职率（6.5%）都有显著的改善，有统计学意义（p＜0.05）。结论多元专科培训可以有效降低护士工作疲溃感及离职率，值得护理临床推广应用。

简介：备受关注的《云南省教育事业发展“十三五”规划》近日出炉，提出到2020年，基本普及学前教育，129个县、市、区全部实现县域内义务教育基本均衡发展，九年义务教育巩固率达95％；普及高中阶段教育，高中阶段教育毛入学率达90％以上。

简介：目的：探讨护士分层次多元化培训在外科的应用措施和效果。方法：于2016年1~6月在诸暨市中心医院外科建立护士分层次多元化培训,制订各层级护士培训内容与方法,对护士进行分层岗位培训,并进行考评,比较培训前后护士的考核结果。结果：培训后,护士的基础知识和专业操作技能考核评分明显高于培训之前（P〈0.05）。实施之后患者对护理服务的满意度明显高于实施之前（P〈0.05）。结论：规范、科学的护士分层次多元化培训可以提高护士的专业素质和护理水平,能够为患者提供更好的护理服务,提高了患者对医院护理服务的满意度,有良好的经济效益和社会效益,有助于建设良好的医患关系。

简介：摘要水利工程从古至今都是一项伟大而有复杂的工程项目。在我国国家建设中扮演着不可或缺的作用。水利工程帮助人民减少自然灾害的产生，解决缺水、灌溉等民生问题，发展水利交通，促进国家经济向前发展。国家也越来越重视培养水利高等专业人才，所以水利职工培训也就应运而生。如何发掘过去水利职工培训的经验来创新改革现代水利职工培训，创造更多有用的水利专业人才，就是本文所要谈及的内容。

简介：目的构建多元一体化护士在职培训体系并探讨其实施效果。方法构建多元一体化护士在职培训体系，主要包括：护理培训师资的选聘，针对性设置培训内容．采用多元化的培训考核方式，开展岗前培训、规范化培训、分层培训及急危重症轮训工作，采用PDCA循环法进行质量控制，促进护士临床实践能力与岗位需求相适应。结果护士在职培训率主六100％，常见护理操作技术考核合格率达100％，“三基”理论考试合格率93％以上，护士继续教育学分、学时达标率99％以上，护士晋级考试成绩达标率90％上。

简介：摘要当前新型职业农民培训任务紧迫，根据需求调查和培训现状，我们尝试改变以往由学校为本决定培训的单一粗暴方式，从培训对象、培训内容、培训方式、培训时间四个方面，开展了精准化培训，构建起基于学员需求的变革供给侧的新型培训模式。

简介：作为互联网时代特有的创新型教学模式,翻转课堂以其在学习领域的独特优势引起了人们的广泛重视。现有教师培训缺乏对教师本身学习和发展价值的关照,难以满足教师专业发展的强烈需求,而翻转课堂培训模式能够从教师实际需求出发,打破传统培训的预设性,改变课堂知识的传授方式,体现出教师的“主体性”,因而具有较大的应用价值。在实践应用过程中,可通过应用选择性学习策略,在实践性知识基础上构建课程,转变教与学的主体定位,将跟踪、评价、反思相结合,来实现翻转课堂培训模式的教育实践价值。

简介：摘要目的探讨分析培训评估圈模式用于急诊专业护士实践培训的效果。方法选取40名急诊专业护士进行培训评估圈模式实践培训，施行培训前进行培训评估，评估内容包括①分析培训需求；②设置培训内容；③施行培训；④评估培训效果；并结合急诊专业护士的实际情况施行培训。结果急诊专业护士培训前与培训评估圈模式后的考核成绩对比,P＜0.05；应用培训评估圈模式后带教老师、搭班医生对急诊专业护士自我的评价明显优于培训前，P＜0.05。结论培训评估圈模式用于急诊专业护士实践培训的效果显著，确切可行，可以推广应用。

简介：

简介：本文“基于微课程”的教师培训，在教师培训中引入当前流行并在实践中有一定应用的“微课程”，通过“微课程”时间短、目标明确、共享性强，方便学习与交流研讨的特点解决教师缺少学习时间的问题。将微课程作为载体、辅助课堂工具引入到教师培训中，创新培训模式，解决传统教师培训中存在的问题，促进教师专业发展。

简介：目的探讨多专业协作的主题式培训模式在新护士培训中的效果。方法选取2013年1月-2014年7月134名新护士为对照组,选取2014年8月-2015年4月133名新护士为观察组。对照组采用传统培训方法,观察组制定多专业协作的主题式培训方案对新护士实施培训。比较2组新护士的考核成绩、综合能力和对培训方案的满意度。结果观察组考核成绩和综合能力好于对照组,对培训方案的满意度高于对照组。结论采用多专业协作的主题式培训模式可有效激发护理人员的学习热情,提升其岗位胜任力。

简介：摘要目的探讨采取多元专科培训的方式对降低护士工作疲溃感的效果。方法选取齐齐哈尔市第一医院轮转一年以上的储备护士200名，采用自身前后对比研究的方法，对入选的护士进行《护士工作疲溃感量表》测评，以验证多元化专科培训降低长期储备护士工作疲溃感及离职率的效果。结果与培训前相比，培训后情感衰竭（11.34±3.85）、去个性化（3.72±0.98）、个人成就感（41.62±3.77）和离职率（6.5%）都有显著的改善，有统计学意义（p＜0.05）。结论多元专科培训可以有效降低护士工作疲溃感及离职率，值得护理临床推广应用。

简介：通过对大型模具项目从开发到交付验收整个过程的介绍,展现现代化模具项目多元化管理的思路和优势,进而去思考未来项目管理发展的方向。

简介：本文就目前生源多样化带来的大学英语教学不畅等问题,从大学英语课程考核评价主体、评价方式、评价内容及评价策略等方面,提出构建基于多元评价体系的大学英语考核模式,并探讨分析了操作和实施办法及效果。