简介：

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简介：本文着重介绍新领导力的新特点，指出新领导力是与传统领导力不同的领导模式，其与每个人的事业息息相关。为了事业成功，务必培养与提升新领导力。

简介：学生写的文章，是对客观生活的反映。从根本上说，修改文章是提高学生认识能力，发展学生思维能力的综合训练。只有充分遵循学生的认知规律，才能帮助学生从根本上提高自改水平，进而提高学生的写作能力。

简介：摘要随着我国新型工业化道路的发展、社会主义新农村的建设，社会对技能型人才的要求越来越高，技工教育培养的人才在规模上、质量上已跟不上社会经济发展的要求。开展人才培养质量评价，使人才培养质量评价制度逐步建立并进一步完善起来，有着深刻的现实意义。本文从技工教育培养的现状入手，提出了一些建议和提升策略，如更新观念，转变思想，树立学生的自信心；根据社会的需要，实行定向培养教学模式；加强学生管理，靠管理出成绩；加强师资队伍建设，提升师资素质。

简介：历史课程是中学教育阶段的一门基础课程。历史学科的自身的特征决定了历史知识的是十分宽广的，具体表现在历史是贯通古今史实，包罗万象的一门学科。时间上横跨中华五千年的朝代更迭，空间上包含了古代史、近代史、现代史、世界史等范围，与政治、经济、文化、社会等各个领域。唐太宗曾经说：“以史为镜，可以知兴衰”，从中可以知道历史学习的重要性。然而这就对历史老师的素养提出了更高的要求，因此培养中学历史教师的素养对提升历史学科的教学成效显得尤为关键。

简介：幼儿园在语言教育教学活动中，培养幼儿对语言的运用能力应有效地贯穿于幼儿园一日活动中去。我们结合《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）的要求并经过语言教学活动实践，摸索出了几个提升幼儿语言综合运用能力的方法。《指南》中提到：幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。因此，如何为幼儿提供宽松的语言运用环境是我们首先要考虑的问题。

简介：如何能成功地结合现行的教育制度培养出合格的具有竞争力的人才呢？这是我们每一个教师所面临的巨大挑战。培养学生的语文素养能力，这是刻不容缓的事情，他们的成功将预示着整个教育体系的完善，预示着我们综合国力的提升。

简介：摘要让小学生在数学学习的过程中逐步建立数感、发展数感，实现真正意义上的建构数学学习，是小学数学教育的重要任务之一。实践证明，在日常教学中，如果教师能以相关的教学内容为载体，实施有效的教学方法，学生的数感是可以培养和发展的。

简介：摘要本文主要介绍运用《几何画板》辅助数学教学，充分体现新课程下信息技术与学科整合，对教学手段、教学方法、教学内容等有着积极的作用。

简介：问题是数学的灵魂。2011年版《数学课程标准》指出：在数学教学中要“初步学会从数学的角度发现问题和提出问题，综合运用数学知识解决简单的实际问题，增强应用意识，提高实践能力”。新修订的课标明确将问题解决纳入课程总目标，体现数学问题解决教学的重要性。在数学教学过程中培养学生的问题解决能力，提升学生数学素养，使之全面发展，也是教师在数学教学中应该追求的价值目标之一。

简介：系统构建由教师企业锻炼、教学发展、技术研发三类平台构成的教师能力提升培养模式，建立教师企业实践锻炼、职业教育培训、技术项目研发三种培养途径，有利于提高教师指导学生实践教学、职业教育课程开发与实施、校企合作开展技术服务三个关键能力。

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简介：纵观初中语文教学,学生预习能力、协作能力、观察能力与反思能力是关键的四种能力,这些能力的培养能够为学生语文综合素质提升发挥重要支撑作用.笔者多年从事初中语文教学,针对这些方面能力的培养开展了积极的尝试,本文将作简要论述.一、强化预习能力培养一直以来，预习能力很少为初中语文教师所重视，大家将主要精力投放在了课堂教学上，甚至有些教师将教学活动完全局限于课堂。

简介：摘要交际的基础就是听说读写的能力，它们相辅相成，层层递进，而且很大一部分由写来体现。从思维文化和写作技能的角度来看，在贯彻素质教育的前提下，初中学生在英语写作方面还是存在着一些问题。在本文中，分析教学实际，探究问题的成因，最终实现提高学生英语写作能力的目标。

简介：<正>安徽大学法学学科恢复重建于改革开放之初,1979年在全国地方综合大学率先招收法学本科生,1982年在全国较早招收硕士研究生。35年来,经过几代安大法学人的不懈努力,拥有了本科、硕士、博士层次齐全、结构合理的人才培养体系,培养了逾万名各层次的法律人才,为区域和国家的法治建设提供了有力的人才支撑。已成为安徽省法律人才培养的重要基地、法学学科建设的龙头和法治建设的智库,为区域和国家的法学教育作出了应有的贡献。

简介：摘要小学数学新的课程理念，都要求我们十分重视培养小学生的思维创新意识。学生创造能力的形成，依赖于创造性思维的形成和发展。创造性思维的形成，有一个思维积累的过程，如果没有这个积累的过程，它就成了“空中阁楼”。因此，要求我们在教学中重视学生思维过程的基本训练。