简介:【摘要】改革开放以来,我国幼儿园教师的地位经历了从“恢复巩固”到“赋予法律地位”再到“专业性认定与发展”三个主要阶段。而新中国改革开放以来,从社会经济发展的特点以及教育政策发布的文件中得知,学前教育教师培养政策也经历了三个阶段,分别是:调整与恢复,重点提高,深入改革发展。回顾改革开放以来学前教育教师培养政策的演进历程,既取得了多方面的成就,促进社会当前诸多方面的发展,但同时诸多问题也亟需解决。展望未来,学前教育教师师资培养直接影响未来教师队伍质量的价值理念。我国学前教育教师培养政策应坚持不断创新,完善教师培养的程序,为全面培养新中国新兴教师队伍而助力。