简介：摘要建立合理的商务英语课程体系，不仅要设置复合性的商务英语课程，而且还要充分考虑商务英语课程赖以存在和发展的条件。本文在讨论商务英语学科的特点及商务英语的教学目的和培养目标的基础上，着重分析了商务英语课程体系的复合性特点。

简介：基于工作过程的课程体系构建，即在岗位典型工作任务的基础上，开发专业课程，实现以工作过程为导向的课程体系的重建。从分析外贸职业岗位的知识、能力、态度结构，构建专业核心课程，设计基于工作过程的仿真模拟情景，完善配套设施建设等方面入手，切实提高商务英语专业课程的教学质量，从而提高学生的英语专业技能和职业素质，满足外经贸企业对于外贸专业人才的需求。

简介：本研究以山东经济管理干部学院2010和2011级的部分商务英语专业在校生及其用人单位为调查对象，调查了商务英语专业学生对我校商务英语专业课程设置的意见与看法；社会用人单位对商务英语专业学生的素质、能力要求以及当今社会对商务英语专业毕业生需求量，进而对高职商务英语课程体系建设进行了一系列思考。

简介：CIPP模式包含背景评价、输入评价、过程评价和成果评价。CIPP模式也称决策导向或改良导向评价模式，具有全程性、过程性和反馈性等特点。CIPP评价模式对方案从形成、实施过程到结果进行全面的评价。背景评价是商务英语专业课程设置的基础，能否准确把握背景分析直接影响到课程设置的方向及目标；输入评价是在确定特定的教育环境后，决定课程材料、课程安排及其对教育目标的影响；过程评价是课程实施过程中，对开设课程的有效性、教学人员的素质及学生学习效果等的监督、检查和反馈；成果评价通过毕业生和用人单位的反馈来衡量课程质量和设置的合理性进而作出判断。CIPP模式作为一种系统、完善的评价体系，将其应用在高职高专商务英语课程体系建设中大有裨益。

简介：伴随世界经济的快速发展,我国越来越需要高级应用复合型商务英语人才。但由于受传统教育理念和教育模式的影响,高职院校商务英语教学并未取得令人满意的效果。因此,高职商务英语课程改革十分必要。经过教学摸索和研究,对高职商务英语课程现状进行了深入分析,总结了商务英语课程改革的策略：重审教学目标,调整备课重点;改变教学模式;坚持学生主体性;精选教材;合理设计安排考试,并已应用于实际教学,并获得了良好的收效,利于培养出符合时代要求的人才。

简介：

简介： 【摘要】随着时代的前进，经济全球化得到了进一步的发展。全球化所需要的商务英语人才越来越多，由此，对商务英语方面人才的培养有了更高的要求和目标，特别是思想政治层面的要求。提高思想政治方面是落实以德树人的根本任务的战略举措，多方面构建思政教学体系，将思想政治教学融入高校课堂的任务刻不容缓。为此，如何高效的在商务英语课程中将思政教学科学的融入课堂里，是高校中商务英语课堂内容改革与创新的重要任务。本文就高校商务英语课程思政教学体系的构建展开研究。

简介：针对高职商务英语课程改革的社会需求和学习者个人需求展开调查和分析,研究显示,学习者个人需求和社会需求之间距离相差甚远,这些调查为商务英语口语课程设置与改革提供了依据,提出高职商务英语课程改革应遵循针对性、应用性和综合性的原则.

简介：摘要：在高校以“课程思政”为目标的课堂教学改革的大背景下，本文以综合商务英语课程为例，深入挖掘了思政融入点，具体分析了课程思想政治教育教学方法、手段以实现思政和课程知识传授的育人目标。

简介：WebQuest教学模式充分体现了建构主义倡导的教学理念,是该教学理论在教学实践中的具体体现。文章在WebQuest评价模块的基础上,结合对我国高职院校商务英语课程评价现状的分析,提出了形成性评价与终结性评价相结合、理论与实践相结合、自评与他评相结合的商务英语课程评价体系。

简介：近年来，学术英语课程受到国内外语界的广泛关注，很多专家纷纷提出学术英语应成为大学英语后续课程；甚至有专家认为学术英语必将成为大学英语的主体。本文从学术英语的定义及内涵着手，分析了我国部分高校学术英语教学现状及通用英语和学术英语之争，认为学术英语，尤其是通用学术英语，应按照需求理论成为大学英语教学的一个有机组成部分；有条件的高校还应开设反映本校专业特色的专用学术英语课程。

简介：该文以天津广播电视大学英语专业(商务方向)学员为调查对象,调查内容涉及调查对象的基本情况、培养目标、课程设置、师资力量、教材使用等方面,以期为开放教育商务英语专业(国际商务方向)的开设提供现实依据。

简介：摘要：以实践为导向的大学商务英语教学不仅要适应大学教学改革的要求，而且要适应发展的速度。商务英语不同于商务英语。这是一门英语课程，旨在使学生更好地适应职场和职场现实，具有较强的专业性和实用性。商务英语专业，视听能力的培养需要学生的创新能力和商业模式的改革，它既实用又实用，通过有效的实践训练提高商务英语职业培训质量。在商务英语教学中，正在考虑商务英语职业培训的改革。在大学层面上，有许多课程，每一个课程都有着独特的作用，为社会的未来发展和社会的加强奠定坚实的基础。

简介：

简介：摘要本文首先确定英语（商务方向）课程之定位，然后从其培养目的以及课程设置的角度论证其存在的合理性趋势。

简介：高职英语课程项日化教学体现了高职教育培养目标对高职教学的要求，顺应了现代社会发展的要求。商务英语课程项目化情景教学突破了传统的教学模式，通过解决一些现实问题来实现学生对知识的掌握，大大提高学生学习的积极性和主动性，也使学生的动手能力、解决实际问题能力得到很大提高。

简介：实践能力是职业教育人才培养的核心。本文从概念入手，指出高校商务英语专业课程设置与实施应以实践能力培养为重心，并贯穿始终。在此基础上提出了课程设置的方法与原则。

简介：

简介：摘要基于需求分析，本研究调查了商务英语的课程设置。结果表明该专业的课程种类和课程强度存在不足。本文从课程目标和课程内容两方面进行了分析并提出了优化课程设置的建议。

简介：针对现今高职院校商务英语课程教学中存在的一系列问题，从教学目的、内容、方法和手段、师资等几个方面阐释了ESP理论在当前商务英语教学中的现实意义。