简介：

简介：摘要：我见证“双减”政策下，“躺平”“摆烂”的“熊孩子”们越来越多，让我的课堂上生气又无奈，我充分利用我利用积极心理学的视角，对“熊孩子”现象和具体情况进行了研究，理解共情到孩子，帮家长理解，“熊孩子”的问题 ，需要成长的是父母，帮助家长重建家庭系统，让我们的“熊孩子”重新来“养育”自己，为成长和改变提供资源和力量，唤醒“熊孩子”重塑自我，效果比较明显。

简介：摘要:

简介：摘要：现代诗歌是高中阶段重要的教学内容，但在诗歌具体教学中，课堂却总缺少“诗味”，学生常停留于被动理解记忆，而非沉浸于领略诗歌的魅力。统编高中语文第一单元主题为“青春的价值”，本单元选取了五首抒发青春情怀的现代诗歌以及两篇表现不时代青年追求的小说，而单元的写作要求为尝试写作诗歌。因此，我将以“书写青春之歌”为主题设计教学，落实“品味诗歌意象及语言”“析诗歌韵律及结构”“立足文本试创作”“编订班级诗集”“诗歌朗诵会”等具体任务，在丰富的活动中帮助学生“读懂诗——会写诗——爱读诗”，唤醒学生心灵的诗意，提升学生语文核心素养。

简介：【摘要】学习动力不足是职业院校学生普遍存在的问题，究其原因，不外乎是学生缺少了明确的学习目标和学习计划，同时在日常学习工作中很难获得成就感。因此班主任在班级管理中要善于发现发现学生身上的闪光点，唤醒学生内心的自信，帮助其寻找学习目标，从而发挥磅礴力量。

简介：摘要：我认为好的班级管理应该是正向引导唤醒学生内在心灵，他们才有内在的驱动力量去改正不良行为。因为正向引导一定是充满爱和温暖的教育，如春风化雨一般，唤醒孩子心灵深处的天赋理性与内在力量，然后自己去领悟、去改正错误。正向引导有助于孩子自省意识与独立人格的培养。

简介：摘要：反思型教师是教师形象转变的必然趋势，其关键在于培养教师反思意志、反思习惯和能力，从而激发教师内在成长力，实现教师从发现不足到完善不足的发展，不断优化幼儿园教育活动质量，推动幼儿更加综合、全面地成长。基于此，文章简单概述反思唤醒教师成长力概述和特点，深度分析反思唤醒教师成长力策略。

简介：摘要：随着时代的发展，我们对老师的职能定位也有了相应的发展，老师不仅是为学生传道受业解惑，还要唤醒学生内心深处沉睡的意识。因为教育的本质是唤醒。当我们面对学生一些消极的学习行为时，要想方设法唤醒他们主动追求学习的意识。本文将从老师需要唤醒学生三方面的基础意识以及采取相应的策略来唤醒学生的意识这两个问题来进行探讨。

简介：摘要：“微课”是语文课堂教学环节的整合，这种教学模式不仅能拓展教学范围，让学生学习的场地不再束缚在教室内，积极促进学生的学习能力的提升，巧用微课能唤醒语文课堂。

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简介：摘要：随着教育改革的逐渐深入，课堂上对学生进行核心素养的培育受到了越来越多教师的关注。生物课堂以实践为主，而提高学生核心素养最为主要的途径，就是在实践的过程当中注重方式方法，让学生能够在实践中有所收获。因此，本文主要以引导学生参与课堂为教学探索的载体，以此提高学生的核心素养，让生物课堂教学效率从根本上得到提高。

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简介：摘要：初级中学教育是改变学生的关键期，从思想上高度重视，从工作中严格落实素质教育，结合平时的阅读教学熏陶学生的思想与灵魂，激励、唤醒、鼓舞学生们奋斗拼搏，从思想深处意识到学习的重要，心中燃起对学习的热爱，明确自己肩上的责任，做一个有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才。 “我们都是好孩子”，让他们学会自我管理；赏识每一个学生，让他们看到人生的希望；树立“以人为本”，打造学生良好的品德；爱让世界春暖花开，让他们感受世界的美好。

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简介：摘要：本文以内驱力的内涵为基础，分析了青少年发展内驱力现状及成因，并从家庭、学校、教师三个层面提出了一系列唤醒青少年发展内驱力的策略，以期能全面促进青少年的发展。

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简介：摘要：随着教育改革的不断深入，越来越多的教师开始关注学生的学习积极性和能力培养。数学作为一门重要的理科课程，对学生的思维能力和逻辑推理能力提出了较高的要求。然而，传统的数学教学方式往往注重知识的传授，缺乏互动和思考的环节，导致学生对数学这门学科产生了一定程度的抵触情绪，传统的数学教学注重阐述定理和公式，忽视了培养学生的实际问题解决能力和思考能力。缺乏互动性和启发性的教学方式，使得数学课堂显得单调乏味，学生缺乏积极性，从而影响了学生的学习效果。 　

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简介：摘要：物理学知识源自我们的生活，也被广泛应用于生活。它直指事物的本质并建立起了人与事物之间的内在联系。为此，高中物理教师在教学中要注意，找准时机来将物理知识与学生的实际生活联系起来，或者说是将物理教学巧妙地渗透到学生的生活中去，带给学生更具生命活力的教学引导。本文主要对高中物理生活化教学策略进行研究和分析。在分析生活化教学内涵及价值的基础上，对具体教学举措进行探讨，从而达到提高物理教学质量的目的。