简介：我今天才真正地意识到自己洞察力的糟糕，对于分析问题和解决问题想得理所当然，适可而止，感觉自己就是胡适先生所讲的“差不多先生”。如何培养洞察力是摆在我面前必须要改善的问题。看了网友的建议，有一些我认为不错的观点整理于此，我不能再容忍在困难面前就适可而止、望而却步的自己了。

简介：通过个案跟踪和控制实验探讨了词汇飞跃的本质。研究结果表明命名洞察力具有现实性,且词汇飞跃与命名洞察力的出现紧密相关,这在一定程度上解释了儿童词汇量快速增长的原因。命名洞察力的获得促进了词汇的快速增长,标志着儿童建立起词汇与指称之间的匹配关系。词汇飞跃之后,儿童很快建立起词语间的符号关系,并最终促进了儿童语法的发展。基于此实证结果,本研究还建构了诠释词汇飞跃本质的理论模型。

简介：阳气，是天地间的阳刚正气。有阳气，万物才能生长。人的阳气则是从活生生的机体中散发出的无尽生命力和刚健气势。

简介：洞察力——“悟”的学问为什么有许多人在大学时是高材生，但在科研上却做不出成绩，遇到复杂问题就一筹莫展？归根结底在于缺乏直觉和洞察力。国外的科学家评价一个人，最喜欢说的是某某人对科学有很好的感觉，也就是很有直觉和洞察力。

简介：重构智因学研院院长王红旗认为，所谓洞察力是一种特殊的思维能力。具有洞察力的人，在无法直接观察到事物内部时，可以根据事物的表面现象，准确或者比较准确地认识到事物的本质及其内部结构或性质。

简介：战国时期，成都盆地，十年九灾。地方官李冰一上任便到岷江上游观察，弄清了灾因：岷江河道淤塞，入夏，岷山雪水狂泄，西部一片汪洋。因玉垒山挡住水路，江东则地旱龟裂。李冰心中有数，便命人将玉垒山凿一口——宝瓶口。从岷江引水成支流——内江。为引水入内江在岷江心修一堰——江鱼嘴。

简介：洞察力是心理咨询的另一基本功。可以说，心理咨询的技能成长历程就是一个洞察力不断提高的历程。依照哈佛大学咨询心理学教授佩里的观点，所有的心理咨询流派都可分为两大类，洞察力类（insighttherapies）和行为矫正类（behavioraltherapies）。

简介：记者问俄罗斯总统普京：“请问总统先生，您家的沙发，为什么选择明黄色呢？”普京说：“我家的沙发，是明黄色吗？我从来没有注意过沙发的颜色。”

简介：任何一个产业的经营环境都是动态的，随时有新的技术、新的产品、新的竞争者的发生，企业要能这样的竞争环境中保有持续的竞争优势，就必须积极的提升两项能力：一是有效掌握外部产业环境的变化的能力，一是企业预应变化的能力。

简介：毛泽东的国际洞察力是指他分析、判断、预测和解决国际问题以及分辨国际是非的能力和水平，具体地体现在对国际形势的准确判断、对国际格局的科学分析、对国际关系的理性把握和对驾驭方法的灵活运用上。毛泽东的国际洞察力为新民主主义革命和社会主义建设的胜利发挥了巨大指导作用，对于我们在新的国际背景下有效地认知和把握世界仍然具有方法论意义。

简介：视觉精度是指在视野范围内看到并且有意地、准确地区分物体的能力。对于小学生来说，主要表现为不费力地看。

简介：保持积极向上的心态我认为好的训练是：充足的营养、正确的练习和足够的休息。只要能保证这三者齐全，就能提高选手的成绩。

简介：今年以来，《师资建设》期刊开设了学习力研究、道德力研究、知识力研究、执行力研究、领导力研究、洞察力研究、创新力研究、教研力研究共八个版块，每个版块下都有几个与时俱进的栏目。这些版块与栏目的开设给读者以耳目一新之感，但也有读者对此提出了疑义。他们对“洞察力研究”这个版块感到陌生，他们的疑虑希望得到答复。

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简介：JohnWebster(1925-2014)wasperhapsthelastuniversalmycologistconductingresearchonallmajorgroupsoffungiandinseveraldifferentresearchdisciplines.Hewasalsoaninspirationalteacherofmycologytogenerationsofstudentsandahighlyefficientadministrator.Bywayofanobituary,aninterviewconductedwithhiminApril2009ispublishedhereforthefirsttime.Thisinterviewfea-

简介：SincethezerosofsinxareO,±π,±2π,…,wecanfactorizesinx:sinx=ax(x-π)(x+π)(x-2π)(x+2π)…andusinglimx→0sinx/x=1wecandeterminethevalueofa:sinx=x·(1-x/π)·(1+x/π)·(1-x/2π)·(1+x/2π)…=x·(1-x2/π2)·(1-x2/(2x)2)·(1-x2/3π)2…

简介：我是一个基层教科研管理者，在教科研管理中，我一直信守一个信念，做教育科学研究的有心人，用自己的不懈努力，跟踪先进教育理念，引导教师由教书匠向专家型教师转变，挖掘教育内涵，潜心积淀，厚积薄发，实现教师自身的价值。十多年的教科研管理，我一直认为做这～工作需要做有敏锐洞察力的人。