简介：一、引言化学是一门通过实验和总结得出结论的学科,许多化学家经过无数次实验研究,通过不断完善和总结,提炼出来简洁的概括性语言,这些语言就形成了化学概念.化学的概念教学十分重要,是整个初中化学体系中最关键也最基础的一部分.在传统的教学方式中,教授内容都是口授脑记的方式,这种死记硬背的方式很难理解,自然就不好记忆,因而直接影响学习效率和质量,难以满足学生们日益增长的需要.认知同化论,

简介：摘要目的了解术前多西他赛联合表柔比星（TE）方案、TE加环磷酰胺（TEC）方案与环磷酰胺+表阿霉素+氟脲嘧啶方案（CEF）方案术后手术部位感染风险比较。方法回顾分析2010-2013年收治II到III期乳腺癌患者429例，分别术前接受辅助化疗TE方案（n=102）、TEC方案（n=109）、CEF方案（n=116）以及不接受术前辅助化疗（n=102），四组术前化疗周期为2-4周。结果SSI发生率，TE方案为29.4%(35/102)，TEC方案为27.5%(30/109)，CEF方案为31.0%(36/116)，三套术前化疗方案无统计学差异，P>0.05，且浅表切口感染，深部切口感染及器官腔隙感染发生率，三套方案均无统计学差异。总体接受术前化疗的SSI发生率为30.9%(101/327)，与对照组8.8%(9/105)对比，存在明显统计学差异，且主要感染差异源自浅表切口感染，主要原因与化疗导致的骨髓移植有关。新辅助化疗后CD3+,CD4+及CD4+/CD8+均明显高于化疗前及对照组，CD4+/CD8+则明显低于化疗前及对照组，均P<0.05。讨论乳腺癌患者进行术前化疗会大大增加SSI风险，而TE、TEC及CEF化疗方案SSI发生率无统计学差异。

简介：摘要目的分析不同方案在食管癌化疗中的临床应用效果。方法抽取84例患有食管癌的患者，随机分为对照组和治疗组，平均每组42例。采用氟尿嘧啶与顺铂联合对对照组患者实施化疗;采用紫杉醇与顺铂联合对治疗组患者实施化疗。结果治疗组患者食管癌病情控制效果明显优于对照组;病情控制时间和累计接受化疗时间明显短于对照组;治疗期间不良反应率明显低于对照组。结论应用紫杉醇与顺铂联合对患有食管癌的患者实施化疗的临床效果非常明显。

简介：摘要随着建筑对功能主义和形式主义的突破，建筑空间的自主化使用的同化与顺化也迅速发展，在近十几年，我国的公共卫生间内部空间也发生了质的变化，人们对卫生间的印象也不再仅仅是如厕这一功能，其内部空间自主性使用的顺化现象极为明显。

简介：

简介：

简介：利用WRF以及WRFDA3.6.1的ETKF-3DVAR混合集合—变分同化方案,对2012年第15号台风＂布拉万＂进行了模拟,并分析协方差权重系数对＂流依赖＂属性和台风强度、路径的模拟效果的影响。通过单点实验发现：随着集合协方差权重系数增加,分析增量的＂流依赖＂属性就越发明显。当集合协方差权重系数大于0.5时,由于集合成员数量以及预报质量的限制,将会引入虚假的＂流依赖＂信息,使得分析增量的范围形状不再发生变化,强度有所减弱。在对台风＂布拉万＂路径和强度的模拟中发现：集合协方差权重系数取0.5以下的预报结果普遍好于系数大于0.5的预报结果,其中,当集合协方差权重系数取0.25时路径预报误差最小,当集合协方差权重系数取0.2时强度预报误差最小。

简介：摘要在初中语文教学中注重语言能力培养，是提高学生参与学习交流的重要手段；良好的语言表达能力，会强化学生语言交际的质量，提高学生乐于交际、善于表达的自信心；而中学时代又是个人交际能力成长的最佳时期，应获得足够的重视与培养。

简介：基于小学高年级学生的认知发展特点，数学概念的教学应尝试概念同化方式。在分析概念系统与学前基础之后，利用新旧知识的联系设计教学活动。首先，根据生活经验引入百分数概念，在学习目标分析中初步建立新旧概念的联结；其次，利用新旧知识的关系与学生已有基础，逐步形成百分数概念；再次，在不同梯度的练习中检测和巩固概念的习得；最后，完善概念网络，感悟数学思维。

简介：摘要美术教育是高中教育的重要组成部分，创新教学、设置有效的情景、拓宽创作渠道、多学科横向教学等，是提升学生艺术素质的关键，又是培养学生审美能力与创新能力的重要一环。

简介：本文通过比较分析职校教师与普通教师的相同与不同之处,明确职校教师不仅需要具备包括教师品质和教学基本技能在内的普通教师所需的一般教学能力,还必须具备职业技术教学实践能力、技术和管理实践能力等特殊教学能力。

简介：要是拥有一项超能力，那该多好啊!瞬间转移珠海市第五中学初二级陈雯敏“要迟到了!妈妈呀，谁来救救我!”对了，我妈家有独门绝学，我来用一下。我换好衣服，站在房门前，心里默念：“班级门口，班级门口……”再次推开房门，奇迹出现了，我已顺利转移到班级门口。我正开心，却见老班双眼喷火，满脸严肃地直视我的双脚：“穿着拖鞋就冲进来？!”惨了，太急，忘了换鞋……

简介：摘要随文练笔，是在阅读教学的过程中，教师结合着课文的学习，巧妙地引领着学生进行的写作训练。我们要灵活多样地设计练笔形式，把“写”的训练穿插于语文课堂中，及时捕捉训练点，适时引导学生练笔，从中感悟练笔的乐趣，培养写作的能力。

简介：

简介：习近平总书记深刻指出，“安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘乱”。我们必须运用辩证的观点主动适应新常态，运用战略思维的定力，应对新挑战，防范风险、补齐短板，提升社会治理能力。

简介：摘要创新意识和能力是数学教育一大重任，作为一名初中数学教师，作者感触颇多，结合自身多年教学经验，同时积极借鉴同行优秀成果，特作以下探析，权做引玉之砖，以期为初中生创新能力培养进献微薄之力。

简介：为提高选人用人准确度,能力素质模型的构建得到了广泛关注。借鉴国外能力素质有关理论,结合国内企业管理实际,提出构建能力素质模型的四个维度和流程,从理论上、内容上、方法上进行了有益探索。

简介：

简介：摘要数学知识的基本特点是原理简单，但应用起来却千变万化。使学生能准确理解数学知识、熟练应用的前提条件是使他们在丰富多彩的数学现象中抓住规律、抓住本质。在数学教学中，对学生进行多种多样的变式练习，以求在变化中求不变，可以达到使他们牢固掌握知识、从容应变的效果。

简介：教师职业核心能力是教师顺利完成教学任务必备的能力。利用自行编制的“教师职业核心能力”问卷，对广东省四个城市29所学校1169名教师进行测试，采用探索性因素分析和验证性因素分析对教师职业核心能力内涵结构进行考察，结果表明：教师职业核心能力结构包括监控授课能力、监控学情能力、监控教师情绪能力、监控教学反思能力4个维度，研制的问卷具有良好的信度和效度，可作测量工具。