简介：甲：请问，你有几个名字？乙：我有两个名字呀!甲：是不是一个乳名和一个学名？乙：对呀!在家里，爸爸和妈妈就叫我的乳名。在学校，老师和同学就叫我的学名。甲：不管是乳名，还是学名，都是指的你。乙：对!指的是同一个人。

简介：

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简介：〕一年级孩子在初步学习听、说、读、写时会遇到很多的问题，作为老师，只有在课堂教学与课后辅导，平时交流中，通过引导和不断的练习，逐步让学生学会组词、说句、写话脱离平时的一些不正规的语言，让口语表达和书面语能够契合起来，做到能说会写。

简介：经学从一开始即以"官学"的姿态出现,贴近政治现实,体现封建社会的"正统"思想.它的这一特点也决定了其对语言的研究和书面语的推广产生一定的影响.而这种影响在官方的主导下有正面的,也有负面的,利弊得失,须作具体分析.

简介：摘要：随着现代社会的发展，人们越来越注重口语表达，在小学语文的教学中一二年级都是注重学生口语的表达，例如韵母、声母等教学为了能够让学生能够正确、流利地用母语表达，同时“提笔忘字”逐渐成为现代很多学生的正常现象，这就导致学生在语文学习中口不能说，手不能写的尴尬现状。在新课改更加注重学生核心素养的背景下，应该打破界限，让语文的书写和口语课程相互融合，让学生在语文课堂中表达，在语文课后写作，巩固语文，二者相互促进，相辅相成，培养学生良好的书写习惯，提高学生的语文修养，促进学生的全面发展。本文将结合笔者自己的教学实际和教学经验，从课堂阅读、口语交际、写作教学等方面探索小学语文口语与书面语的教学方法。

简介：口语和书面语的根本区别在于交际的模式上。口语交际由人体的发音器官和接受器官来完成，信息由声波来传送。书面语交际则是利用可见的、形体各异的符号来组成可传达意义的序列。口语交际的传输器和接收器分别是口与耳，承载信息的是语音信号；书面语交际的传输器和接收器分别是手和眼，承载信息是文字信号，这种“口说耳听的语音传递”与“手写眼看的文字传递”的分别，正反映了口语交际与书面语交际不同的模式。这种不同，决定了口语在诸多方面不同于书面语。

简介：摘要：本文深入探讨了幼儿语言发展过程中口语与书面语启蒙的关键意义和有效策略。依据幼儿的身心发展规律以及新课标对幼儿语言教育的具体要求，详细阐述了口语和书面语启蒙对于幼儿综合素养提升所发挥的核心作用。通过对幼儿语言发展的现状进行全面观察与深入分析，精准揭示了启蒙过程中存在的诸多问题。进而提出了一系列具有针对性和可操作性的启蒙策略，如精心创设丰富多样的语言环境、积极开展亲子阅读活动等，旨在全方位促进幼儿语言能力的蓬勃发展。

简介：摘要：在探讨德语口语与书面语之间的差异，并分析这些差异对德语学习者的影响。通过对比分析德语口语和书面语的语法、词汇、句式结构等方面的特点，本文揭示了德语学习者在掌握这两种语言形式时可能遇到的挑战，并提出了相应的学习策略。研究结果表明，了解并适应口语与书面语的差异对于提高德语学习者的语言能力和交际能力具有重要意义。

简介：时下“平台”一词成了人们书面用语中的新热点，日渐流行开来。“信息平台”“交易平台”“技术平台”“政务平台”等举不胜举，似有“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”之感。

简介：摘要从语文教育的视角，本文研究了口语与书面语在不同历史时期统一、分离、再统一的演变过程，以及在各个时期语言教学随之所出现的变化与发展。

简介：高职院校普通话教学应妥善处理好普通话口语教学与书面语教学的辩证关系、知识教学、口语教学与知识教学的辩证关系，这对于高职院校的培养目标的实现有着重大意义。

简介：聋生融入主流社会，与人沟通交往，最主要是依靠书面语言的交流来实现的。因此，书面语言能力的强弱，直接关系到聋生与健全人之间交流的过程是否顺畅，交流的意愿是否顺利实现，交流的效果是否让双方满意。但是长期以来，聋生的书面语言能力却一直不尽如人意，主要有这样一些原因。

简介：以港台书面语中的粤闽方言字为研究对象.通过对港台书面语中方言字的分类,探讨粤闽方言字在造字上的特点及差异.

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简介：【摘要】聋生由于听力缺失，为学习语言造成了重大障碍，尤其是书面语，在教育教学中，我们要根据聋生的特点，有针对性地对聋生进行书面语方面的教学，从而帮助他们切实提高书面语的表达能力，为融入社会打下基础。

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简介：摘要：关于先秦汉语书面语与当时口语的关系，学界早有定论，认为二者基本一致，然而多数观点缺乏论证。从目前丰富的先秦文献的典籍来看，这一问题的探讨是有可能的，也是值得的。至于如何进行探讨，一方面要注重分析文献典籍等语言材料，理清记录口语的书面语与文言；另一方面可以适当运用对比和类推等方法进行推导。

简介：摘要培养聋生的书面语表达能力是聋校语文教学的重要任务之一。本文提出了以下四种聋生学习书面语的有效途径创设良好的书面语学习环境；通过阅读促进聋生书面语表达；通过多种方式训练，强化书面语的表达；鼓励家长参与，有效提高书面语表达能力。