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简介：中学历史课程是重要的人文课程，其内容构成是以人类社会的发展进程与规律为线索，涵盖了人类社会古往今来的方方面面，必然包括人类的政治思想、道德标准、行为规范、人生价值观念与情感态度的发展变化等诸多内容。因此，历史学科以它固有的特点，成为对学生进行德育渗透的主阵地。

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简介：　　【摘要】学校是对青少年进行德育教育的重要场所，其中历史教学担负着重要任务，而在历史教学中德育教育的中心便是爱国主义教育。特别是德育教育的爱国主义教育方面的内容，是历史教学思想教育的主题。而在新课程下对学生进行爱国主义教育的方法和途径是多种多样的。

简介：重视和加强青少年的品德思想教育,从教育史上看,无疑是对教育及其历史特点更深层次的认识。实施德育的主要手段之一,则是寓德育于教学内容和教学过程的各个环节之中。要做到这一点,教师就要不断加强“渗透意识”,正确处理教学与德育的几种关系。一、知识点和教育点的关系思想教育内容是蕴含在基础知识内的,而基础知识又是由思想内容来统率的。因此,研究分析教材时,

简介：江苏省的素质化教育改革是在历史教学中渗透德育的政治要求,援引梅贻琦大师的＂从游论＂,从课堂教学与德育分离问题引出德育的含义,再到德育的来源,再到如何在历史教学中实现德育,指出在当今社会,开展道德教育具有重要的意义,最后提到,要想实现德育不仅仅需要老师努力,更离不开家长的启蒙教育。

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简介：摘要新一轮基础教育课程改革提出并实施以来对高中阶段各科课程教育教学方式、教学评估方式、考试价值定位等提出了新的具体的要求。按照新课程改革的标准学生应通过高中历史课的学习，使其认识到人与人之间的情感、态度、价值观的差异性，学会尊重他人，并且要具有一定的高尚品德和情感。在当今的高中历史教学当中，强化德育教育是一项很重要的教学任务，也受到越来越多的关注。本文就如何强化高中历史教学的德育教育展开探讨，结合当今高中历史教学中存在的主要问题提出了一些比较实用的教学方法。

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简介：　　中华民族的历史源远流长,博大精深,创造了光辉灿烂的文化成就.为造就21世纪新型人才提供丰富的育人素材.在历史教学中运用名人、名言、寓言,英雄人物等历史素材,对学生进行深入细致的思想品德教育,从而达到育人功能.本人在多年的教学实践中,做了以下探索.……

简介：本文根据高中世界历史教学内容，挖掘其丰富的内涵，说明它能进行社会主义信念意识，科教兴国意识，竞争与合作意识，改革发展意识，开放意识，抓机遇创特色意识和环保、人口与民族意识的渗透。目的在于更好地发挥历史教育的功能

简介：摘 要：随着新课改的推进，德育教学引起各大院校的重视，对于历史教学而言，渗透德育具有天然优势，德育也是历史教学的目标之一。基于此，本文主要指出了德育渗透的具体施，以期中职历史教学的德育渗透能够进一步加强，为国家培养出优秀的人才。

简介：[内容摘要]：《初中历史课程标准》要求：历史教学既要使学生掌握一定的历史基础知识，懂得有关史实的基本观点，又要使学生受到思想政治教育，提高其道德品质。因此，在历史教学中要进行德育渗透，在进行基础知识教学和基本技能训练的同时，要充分挖掘历史教材的思想性，采用灵活多样的方法，将品德教育、国情教育、历史和文化教育等有机融合在一起，不断丰富学生的知识、经验和情感，使其热爱祖国、热爱人民、热爱家乡。本文试从历史教学中需渗透的德育内容及德育渗透的方法谈谈历史教学中的德育渗透。

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简介：【内容摘要】：教育是一个国家发展的根本动力。新一轮的课程改革重视以人为本的教育观，特别重视学生的思想品德教育，要求课堂不仅是传授知识、培养能力的地方，也是塑造学生思想品质的阵地。杰出历史人物比一般人站得高、看得远、影响大，他们的嘉言懿行有着积极的思想教育功能。历史人物的教学是历史课堂对学生进行德育渗透的主阵地和有效途径。因此作为一名历史教师，就必须重视历史教学中的历史人物，充分挖掘历史人物的德育功效。

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