简介：所谓双语教学，通常是指在课堂上能够熟练的运用汉语、英语两种语言进行学科的教与学，最终达到师生均能运用两种思维方式进行学科学习和思考、研究目的的教学方法。因此双语教学的应用，在学科的学习与研究上以及语言的思维方式上有着全新的目标。

简介：目的七年制医学教育以其多样式教学、重点培养的方式给学生提供了更为优越的教学及临床实践资源,但由于其本硕连读的特殊性及学时的相对短缺使得七年制学生临床和科研能力都相对不足.本文通过对本校七年制教学的分析,总结了七年制教育给医学生带来的利弊,并依此提出相应的改进建议.

简介：学生自行操作、处理-教师讲解-学生自行纠正错误-教师总结评价-学生实习考核,在七年制学生骨科课间实习时,(3)教师示范后学生自己总结纠正首次石膏、小夹板操作中的错误

简介：临床医学英语课程是大学英语教学中的一个重要组成部分,是临床医学专业七年制学生必修的一门考查课程。为了更好地进行医学英语教学,达到医学英语的教学目的,真正提高学生专业英语的应用能力,本文在总结七年制医学英语教学现状的同时,结合自身在七年制临床医学英语教学的经验和体会,探讨了临床医学英语教学中可行的措施。提出在医学英语教学中,首先让学生充分了解到医学英语学习的重要性,尝试不同的教学模式,增加学生的学习兴趣,激发学生自主学习的热情,注重医学英语实用性的培养,实现医学英语教学的最终目的,培养出适应时代需求的全能型医学人才。

简介：摘要为提高七年制医学生儿科门诊见习教学质量，更好地与医学教育国际趋势接轨，我们教研室对门诊见习教学做了较大力度的改革，取得了很好的效果。门诊见习教学内容包括儿科门诊常见疾病知识及儿童保健知识，重点问诊法和重点体格检查法和医患关系教学。见习教学方式包括见习指导老师示范门诊和见习指导老师模拟门诊。以上教学改革取得了良好的成效。

简介：摘要探索七年制脊柱外科医学生临床培养的个性化模式，包括“临床医学学习阶段”和“骨科学习阶段”的培养。在“临床医学学习阶段”，通过“良好医德医风培养”和“导师负责制”，有针对性的进行临床医学学习，奠定坚实的临床基础。在“骨科学习阶段”，针对骨科疾病特点，重点培养临床能力，科研能力。通过分阶段、全方位个性化培养，奠定成为未来脊柱外科精英人才的基础。

简介：如何提高七年制医学生的临床实践能力以适应中国目前的医疗环境,是医学高等教育的棘手问题。传统医学模式弊病较多,需要探索新型的医学教育模式以改变现状。笔者初步尝试PBL教学与标准化病人教学方法相结合,将临床技能、临床思维培养与临床实践相结合的教学模式,取得了一定的效果,可为未来医学教育提供一条新思路。

简介：我在路边捡到一块青涩的石头，我把它炼成了那片头顶的苍穹，从此后，眼前的色彩缤纷绚烂，我似乎看到了一弯流泪的彩虹;赤橙黄绿青蓝紫，谁在当空舞英姿？流金岁月空流去，不见当初少年时。

简介：以期提高七年制医学生的临床实习质量,　　2.3.2　提高实习生医患沟通能力　临床实习是培养医学生医患沟通能力的重要阶段,因而如何才能提高七年制临床医学实习生的实习质量

简介：该文结合开展来华留学医学生的教学实践，从英语的渗透力度、教材的选用及评价标准等方面提出一些意见，以期为医学免疫学双语及留学生英语教学提供参考。

简介：大多数本硕生有较强的诚信意识,但是对学术不端行为的认识存在一定差异,对学术不端行为的识别能力尚有待进一步提高.在日常学习实践中,大部分被调查者能遵守学术诚信原则,但有部分学生在完成作业及撰写论文等方面存在学术不端行为.其主要与功利思想泛滥、学术评价机制欠合理、学术诚信教育不足以及学术监督和惩处体系不健全等因素有关.作为高校教育工作者,为了重塑高校学术诚信之风气,可以尝试从拓展学术诚信教育渠道、加大学术诚信宣传力度以及建立个人学术信用档案等方面入手,提高并巩固本硕生的学术道德水平.

简介：为适应社会主义现代化建设需要,培养高层次医学人才,我国于1988年开始了医学七年制教育。经过多年实践,发现医学七年制毕业生的水平与培养目标相比仍存在着一定差距,特别是毕业论文的质量。为此,在提出毕业论文存在的主要问题基础上,进行了原因分析,提出了改变培养模式、加强分流管理、提早明确导师、强化培训工作等对策。

简介：摘要目的分析五年制中医学英语方向医学生和七年制医学生专业英语学习的教学成绩差异，确定可影响专业英语学习成绩的因素，探索提高医学院校学生专业英语学习成绩的手段。方法随机从五年制中医学英语方向的学生中和七年制医学生中各选出40名，分成英语方向组和七年制组进行期末专业英语考试结果的考察。期末考试分为A和B两卷，A卷较为简单（均为教科书上的内容），B卷较为难些（包括从网上选出的听力和阅读内容）。两组学生均在第8学期学习专业英语并在同一名老师的授课下用相同的课时学完相同的内容。比较和分析两组学生的专业英语成绩。结果英语方向组的听力和笔试成绩均低于七年制阻，B卷中显示明显。由于两组学生间公共英语成绩无差异，推测学生自主学习积极性，医学知识水平以及考研的影响可能是造成这一结果的原因。

简介：七年制医学生的培养目标就是造就掌握较高临床技能，具有较大发展潜能的临床医学人才。为了达到七年制麻醉学专业学生的培养要求，应该在七年制医学生硕士阶段注重培养学生的临床实践能力，树立以学生为中心的思想，鼓励学生早期深入临床，充分调动学生的主动性和积极性；还要加强麻醉学理论与临床技能培训，注重学生的思维能力培养，方法学训练和自学能力提高，加强科研能力培养和专业英语学习。通过改进临床教学方式和手段，使学生能够得到教师更细致的指点，并且不断提高教师的素质及临床带教医生的教学水平。只有不断地探索、总结，改进我国现有的临床医学教学模式，使其更加完善，才能培养出合格的高质量的医学毕业生。

简介：随着医院、科室间竞争加剧,临床、科研成为科室发展的中坚力量,相比之下,教学已成为教学医院的薄弱环节。七年制学生具有较强的思维能力,在临床课程学习以及见习期间,实习之前,如果能够设立临床导师,对为期两年的临床专业课学习阶段的临床实践进行全面的指导、释疑,对基础与临床的衔接无疑起到了重大作用。对打造综合素质高,动手能力强的七年制卓越中医专业人才具有重要的意义。

简介：医学教育进入生物学时代；三年的实验改革；如何改进临床医学七年制分子生物学实验教学，制作了多媒体分子生物学实验教学演示软件．

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简介：本文对高等医学教育七年制转为“5+3”一体化培养的必要性与可行性进行了初步分析，结合首都医科大学的实际情况阐述了“5+3”一体化培养方案设计、实施进程及问题的解决，对高等医学院校长学制医学人才培养的改革具有参考意义。

简介：七年制高等医学教育是适应我国改革开放和社会主义现代化建设需要设置的长学制医学教育新模式,目的是培养适应21世纪需要的基础理论深厚、专业知识扎实,素质高、潜力大、有能力提高医疗卫生服务水平的高层次医学人才。我校七年制高等医学教育已经开展了6年,临床医学院是学校七年制教育的重点,在人才培养的实际工作中做了大量有益的探索。