七年制中医专业骨伤方向学位论文质量分析

七年制中医专业骨伤方向学位论文质量分析

郎森艳高峰陈旭

郎森艳1高峰通讯作者陈旭2

1.中国中医科学院望京医院北京100102；

2.北京航天总医院北京100076

【摘要】依据国家标准GB7713-87《科学技术报告、学位论文和学术论文的编写格式》及北京中医药大学《论文答辩评分标准》，随机抽取我院2010—2014年毕业的七年制中医专业骨伤方向学位论文200篇，进行回顾分析研究，了解该专业七年制硕士学位论文中存在的问题，并为进一步提高毕业论文质量提出改进意见。

【关键词】中医骨伤；学位论文；质量分析

【中图分类号】R274【文献标识码】B【文章编号】1764-8999（2015）7-0415-02

大学七年制医学生教育分基础医学教育及临床医学教育两个阶段，我院自2005年起承担北京中医药大学七年制中医专业骨伤方向临床教育教学工作，为进一步提高我院研究生学位论文质量，我们对2010-2014年毕业学生的学位论文进行了回顾与研究分析，总结报道如下：

1资料与评价标准

按年度分层，每年度随机抽取40份，共抽取2010年—2014年北京中医药大学七年制中医骨伤专业毕业的硕士研究生论文200篇。

论文分析评价标准：格式标准参照国家标准GB7713-87《科学技术报告、学位论文和学术论文的编写格式》；内容标准参照北京中医药大学《论文答辩评分标准》。结合学科特色，从论文格式的规范、基础理论与专业知识的掌握、论文的选题、文献综述、数据的整理与分析、学派观点、学术道德、论证合理性、临床应用价值、中英文参考文献的搜集情况等10个单项进行分析评价，依据论文答辩评分标准，每单项满分为10分；单项得分9分以上为优秀，8分以上为良好，6分以上为合格。取答辩委员会5位成员在同一单项上的平均分为最终得分，10个单项的平均得分总和为论文的总分，论文总分满分为100分。其中总分90分以上为优秀，80分以上为良好，60分以上为合格，60分以下不及格。

2结果

2.1论文总得分情况：对随机抽取的2010年—2014年200篇学位论文进行回顾分析，论文总分分布情况见表1：

从2010年至2014年学位论文得分分布可以看出，学位论文优秀率无明显差异，但良好率呈逐年上升趋势，未出现不合格学位论文。

2.2硕士论文各单项指标得分情况（表2）

*经方差齐性检验，多均数间的两两比较，2014年与2010年单项指标比较P<0.05，差异有统计学意义。

从近5年200篇论文得分情况来看，我院七年制中医专业骨伤方向硕士研究生毕业论文质量较好，得到评审专家认同。论文良好率从2010年至2014年逐年上升，这与五年来我们重视毕业论文开题、实施过程的监督检查及验收审核有关。从2010年至2014年学位论文各单项指标得分情况可以看出：目前我院研究生论文格式基本规范，基础理论与专业知识掌握较好，学术观点与学术道德、参考文献搜集检索情况良好；但也存在很多质量问题，创新能力不够，选题陈旧，数据的整理统计分析方法欠缺。

学位论文质量的评价是一个典型的多因素、多指标的综合评价问题，各指标对评价结果的影响程度也是各专家根据主观判断来确定的，且这一评价的结论还具有模糊的特性，因此如何保证各个指标评估的准确性有待进一步探讨。

3讨论与建议

通过研究生论文质量调查，实际上也反映了我院临床研究生的教育质量与水平，提高毕业论文质量是目前急需解决的一个难题，因此我们也应从不同角度采取对策来提高毕业论文质量。

3.1扎实理论基础，深化专业知识

在七年制中医专业开设一些诸如《科研思路与方法学》、《医学信息检索学》和《医学统计学》之类的科研相关方法课，并将其作为研究生的必修学分课程，在重视掌握与应用知识能力为主的各种科研能力的基础上，同时加强文献检索能力和数据分析能力的培养。加强课程教学改革，不但扎实学生理论基础，同时深化专业知识学习，是提高学位论文质量的前提条件与保障。

3.2注重综合能力培养

提高论文质量不但需要学习理论及专业知识，同时还要注重学生自身综合能力的培养，其中包括：思维方法、研究方法、写作方法以及发现问题、分析问题、解决问题等全方面的综合能力培养[1]。因此根据此研究目标，我们将如何提高学生综合能力培养纳入教学计划，使能力培养分阶段渗透到日常教学活动中，学生可先选定研究方向，增加阅读文献量，详细记录读书笔记，掌握论文撰写要素，并通过各种大规模讲座或小范围指导教师系统指导，培养学生发现、分析及解决实际问题的能力，同时使学生写作能力得到提升，达到研究生论文质量有明显起色与提高的目标。

3.3注重创新性科研内容

从200篇论文选题的研究中发现中医骨伤专业论文选题均能符合临床科研要求，能够从临床中总结和发现问题，并给予研究和探讨。但回顾性研究多，前瞻性研究较少，一方面受研究时间限制，另一方面反映前瞻性研究难度较大。经典研读论文多能全面分析经典，深入浅出的论述。综合以上各项数据并进行分析，我们认为在学位论文的选题上创新性不够。研究对象非常集中，观点经常重合，大部分论文的主要内容是对医疗活动的经验总结和整理，缺乏创新。创新意识是创新的根本前提，指导教师应鼓励自己的学生，敢于批判，敢于怀疑，倡导创造性思考，树立信心[2]。培养创新思维，并应用于论文选题分析中是提高及培养研究生创新能力的关键。

3.4加强导师责任制

在研究生培养过程中，导师对学生的影响与指导在整个研究生学习期间起着至关重要的作用，其不仅是知识的传承、科研方法的引导，更重要的是导师自身的人格修养、治学态度、价值观念等给予研究生的直接影响。导师与研究生的关系也就成为研究生在学习期间最为重要的关系之一[3]。导师在论文指导时加强过程管理，注意增加平时的管理与辅导，而不只是在于开题及论文最后的修改，导师的指导将直接影响研究生学习质量、科研活动及论文质量等多方面的培养质量。

3.5开展多样学术交流，活跃学术氛围

提高学生论文质量还要从日常学术氛围做起，在各种学术活动中鼓励学生发表个人学术观点，提高学生对科学研究的兴趣，不但利于研究生正确的学术思维，同时也有利于探索问题的勇气[4]。研究生在参加各种学术活动中，不仅使其了解本专业的前沿工作，提高其表达能力与专业水平，而且拓宽知识面、开阔眼界。为研究生提供活跃的学术氛围是单纯的学位论文研究课程学习所不能替代的必要活动之一。

3.6加强管理人员对论文质量监控

加强质量监控是提高论文质量的一个重要手段。研究生论文质量同时也反映出研究生教育管理水平，重视学位论文过程管理，实施全面质量监控将对学位论文质量提高有显著作用[5]。学位论文过程管理主要从论文选题阶段、中期检查阶段及论文完成等三个阶段进行监控。首先在论文选题阶段中，做好学位论文开题报告，组成研究生开题专家组，主要负责把学位论文开题规范化。其次在论文中期检查阶段，抓好中期检查制，研究生对本人工作进行阶段总结，对下一步研究内容进行梳理，并完成中期总结报告，以利于管理人员及导师及时发现问题，便于重点指导，以保证学位论文质量。最后论文完成阶段，管理部门统一组织各场答辩委员会进行论文答辩，严把论文质量关，对不合格论文者，重新修改论文再答辩。此质量监控不仅严把论文各个环节，同时注重过程监控的衔接。

参考文献

[1]张有利，郑永文，武瑞，从研究生学位论文分析研究生创新教育存在的问题[J]．畜牧与饲料科学,2014,35(4):74-75．

[2]夏蕾，郭建刚．对中医师承制研究生学位论文质量的分析[J]．军医进修学院学报,2010,31(3):278-279．

[3]李军，石德万．大学生学位论文撰写期间的信息行为对论文质量的影响[J]．实践研究,2011,34(7):80-84．

[4]王海兰．开放教育学生毕业论文质量提升的对策研究[J]．天津电大学报,2014,18(1):25-30.

[5]罗琦，孙颖，吴小健．某高校2006-2007年度硕士学位论文盲审质量分析[J]．西北医学教育,2008,16(6):1110-1111.

作者简介：

郎森艳（1978年2月），女，辽宁省，助理研究员，学士，临床教学管理与改革研究。Tel：010-84739195；E-mail：langsenyan@sina.com。

通讯作者：

高峰(1966年12月)，女，河北省，主任医师，硕士研究生导师，专业领域：慢性阻塞性肺疾病的中医防治。Tel：010-84739045；E-mail：nswj@sohu.com。