简介：作者在文中对我国过去实施的区域经济发展战略及其影响与后果作了简要回顾后,就如何尽快完善我国区域经济发展战略进行了探讨.

简介：区域经济发展理论对制定合理的区域经济发展战略具有重要意义.文章阐析了长期以来指导我国区域经济发展战略的梯度转移理论和增长极理论,并将二者和产业集群理论进行比较分析,指出产业集群理论才是目前指导我国非均衡区域协调发展的理论选择.

简介：区域经济非均衡发展的存在与不断加剧已成为当前困扰我国经济持续稳定健康发展的一大障碍。我国独特的区域开放模式决定了各区域对外开放程度的差异性，而区域开放程度的差异又与各区域经济增长速度的差异密切相关，导致各区域经济非均衡发展的扩大。实证结果也表明：区域经济发展二元结构特征的形成与FDI“东高西低”的基本格局密切相关。因此，促进“外资西进”是改善当前区域经济非均衡发展的有效途径之一。

简介：“九·五”以来特别是近两年中央关于开发西部的部署逐渐明朗，投资力度逐渐加大，东部地区也加紧了向西部的考察、合作与支持。新世纪经济发展的战略重点西移已成定局，这正是邓小平同志生前发展中国、强盛中国的美好愿望。他虽然不是专门的经济学家，但在改革开放二十年的今天，回顾他统观全

简介：2003年以来，凌源市以科学发展观为统领，以创建人民满意的优质教育为目标，励精图治，创新进取，一举实现了基础教育、职业教育、学前教育的同步迅猛发展，一举打造出显著的区域优势和鲜明的办学特色，并由此向着省教育强市的目标阔步迈进!尤为突出的是，凌源市坚持全市统筹、坚持城乡同步、坚持区域均衡、坚持校际均衡的发展思路，在全市同步实施农村九年一贯制学校的新建工程，并通过两轮“普九”硬件达标工作的落实，使全市中小学办学条件得到巨大的改善，其丰富的经验和典型的意义一定会对全省、特别是对广大农村的义务教育工作注入新的推力。在此，我们特刊发以下三篇文章，以期广大读者有所感悟，有所启发，有所借鉴。

简介：摘要改革开放以来,伴随着国民经济的快速增长,我国东、中、西部经济发展不平衡问题日益严重,缩小区域经济发展差距,必须解决以社会资金配置不均衡为特征的区域金融非均衡问题。当前拓宽中西部地区经济开发的融资渠道,加快中西部金融政策调整,是实施中西部开发,促进经济均衡发展的重中之重。

简介：摘要：对区域内金融深化的空间非均衡性，通过面板数据单位根检验法对我国地区金融市场演化随机收敛进行了实证的检测。研究结果表明：在研究期间，我国的区域金融发展规模在总体上呈稳定上升态势，但由于其非平衡态差异比较突出，区域金融之间的区域差异也在不断扩大；随机收敛试验则显示，我国的区域金融发展趋势并不具有收敛趋势。

简介：一、常规路径常规路径主要是通过财力、物力和人力三种资源的倾斜性政策而体现出来的。财力的倾斜主要在三个层面完成：一是中西部通过中央财政专项资金和跨省区的财政转移支付；二是通过省域内的专项经费和省级财政转移支付；

简介：一位政府官员曾这样说：教育辛辛苦苦搞了这么多年，政府下了那么大的功夫和气力，花了那么多的钱，老百姓还是不满意（这是在某市年初工作调研会上一位从事多年教育工作的政府官员发出的感慨）。一位学生家长说：生活越过越好，日子却越过越难，就一个孩子上学的事儿，压得全家喘不上气儿，咱孩子哪也不差，差就差在没有一个好爹妈（这是在北京街头一位家长看到某私立校挂出的大幅宣传语——“同样的孩子，不一样的前程”时所发出的感慨）。

简介：2010年韩国经济持续扩张，扩张幅度超出预期，为金融海啸以来连续正增长。但是韩国城乡发展严重失衡，特别是表现在基础建设以及人均收入等方面，始终是韩国政府亟待解决的问题。

简介：一、职业教育均衡发展的协调性和公平性与其他类别教育相比，职业教育的一个明显特征是具有经济和教育的双重属性：作为在特定历史条件下对其区域均衡发展的探索，应更加注重于在协调性方面的考虑，如：结合外部环境看，应更多考虑职业教育与区域经济社会发展的协调一致性，从职业教育自身发展看，应更多注重数量规模与质量效益的有机统一等。

简介：【摘要】经济发展实践证明，无论是区域经济均衡发展理论还是非均衡发展理论，都存在着局限性。根据国际国内经济发展的历史经验，有必要提出区域经济发展的第三种理论，即非均衡协调发展理论。非均衡发展是区域经济发展的一般规律，而协调发展又是一国国民经济发展力求要实现的重要目标。因此，无论任何时期，区域经济发展都必须把非均衡发展与协调发展有机结合起来。非均衡协调发展的运行机制包括市场调节、政府宏观调控和法律制度保障三个相互联系的环节。非均衡协调发展理论的现实意义在于：一是它体现了中国特色社会主义的本质要求；二是为制定区域政策提供了科学的理论依据；三是在区域发展理论中应用和深化了可持续发展思想；四是构建了市场经济条件下区域经济发展的最佳模式。[著者文摘]

简介：非均衡推进既是义务教育均衡发展本质属性和价值诉求的内在要求，也是义务教育非均衡发展现状的外在必然，其实质是根据不同区域和学校的现实差距、发展目标及自身特点，采用非均等性发展措施。非均衡推进要求全面统筹协调区域之间义务教育发展，加大对落后地区的转移支付力度，优先发展农村教育，积极鼓励和扶持学校自主多元发展。

简介：邓小平非均衡发展思想是在长期探索中国社会发展问题过程中逐步形成的,先富带动后富指导思想、先沿海后内地发展顺序、顾全'两个大局'思想和渐进式'有计划、有步骤'改革道路等构成了该思想主要内容。我国当时贫穷落后的基本国情、实现现代化建设的宏伟目标、按劳分配原则的恢复和重新确立、'生产力'标准的确立是该思想形成的现实基础和前提。邓小平非均衡发展思想不仅发展了马克思主义社会生产力理论,而且与西方经济学界提出的增长极理论、中心-外围理论、梯级增长理论等非均衡经济发展理论高度暗合,并对之进行了丰富和发展,对广大发展中国家解决发展问题都具有重大借鉴意义。

简介：资本是经济发展的推动力,资本形成差异造成了我国区域间经济发展的不平衡,从金融角度来看,体制内和体制外金融制度变迁的非均衡,金融创新的差异是资本形成区域间差异的主因.因此,应通过金融制度的非均衡调整和积极的金融创新,以缩小区域间资本形成差异,促进西部经济的腾飞.

简介：国家中长期教育改革和发展规划纲要，全面推进义务教育，不断提升学校办学条件。学校的均衡发展是义务教育均衡发展的标志。教育部《关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》颁布以来，我校在教育工作中本着巩固成果、调整结构、整合资源、促进均衡发展的思路，效果凸显。

简介：校本教研是以促进学生的全面发展和教师的专业发展为目的，从学校的实际出发，依托学校自身的资源进行的一项基本教育教学研究工作。是全面推进素质教育，顺利实施基础教育课程改革的要求与基本保证。为了使校本教研活动深入开展，县教研室从理念、制度、活动等多个维度对校本教研工作进行了整体规划，并通过不断落实和完善形成了区、片、校、组四级教学研究方式。

简介：摘要：音乐教学在高等教育体系中的地位是非常重要的，音乐教学的均衡发展，不仅可以起到促进社会教育资源公平的作用，同时还有助于形成和谐稳定的社会氛围，促进国民教育体系的发展和人才强国战略的实施。然而，目前我国的还存在区域发展不平衡、教育资源分配不平衡音乐教学发展差距过大等诸多问题。本文旨在探析促进区域音乐教学的均衡发展，为音乐教学的普惠性、均衡性发展提供发展意见。

简介：当前,人们对我国教育发展过程中存在的非均衡发展问题十分关注.笔者认为,今后我国教育要以均衡发展为基本取向,但这并不意味着教育发展就只能采取单一的均衡发展策略.在对待我国教育的改革与发展问题上,认真探究和学习邓小平的教育发展观,对我们正确选择教育均衡发展的现实策略具有重要的指导意义.

简介：经过30多年的改革开放，我国的经济已有长足的进步和发展，但是区域发展却并不均衡，主要原因包括邓小平提出的“大政策”、梯度开发战略、国际产业结构调整和转移以及亿万农民工的积极创造。区域均衡发展面临“面”的约束、人口和资源约束、“绿色”约束、制度性约束以及国际环境约束，也拥有着良好的经济基础、榜样力量以及逐渐完善的市场经济等有利条件。要实现区域均衡发展，需要统筹沿海与内地、统筹城乡的发展；从点到线、从线到面、从重点到一般进行发展；并且要走绿色发展道路。