简介：孩子看书往往只注重情节,是浮光掠影式的.因此,努力培养孩子不"动笔墨"不看书的良好习惯,教给一些"动笔墨"的方法,是很有意义的."动笔墨"的方法很多.

简介：　　孩子看书往往只注重情节,是浮光掠影式的.因此,努力培养孩子"不动笔墨不看书"的良好习惯,教给他们一些"动笔墨"的方法,是很有意义的."动笔墨"的方法有很多.……

简介：动笔就是自己动手写东西。写的过程离不开学与思、故学与思是动笔的前提和条件。领导对所在地区、部门和单位负有管理之责，发挥着“领”和“导”的作用．故领导动笔的多少和学思的好坏，在相当程度上直接决定着其综合素质的优劣和管理水平的高低。

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简介：作文是一项典型的脑力劳动。作文的整个过程，要求作者的精神保持高度集中。在我们的思路启动之前，要排除一切干扰，静下心来。有什么办法吗?有!现向大家传授一种非常简单、特别有效的绝技——

简介：“不动笔墨不读书”．是我国传统语文阅读的一条宝贵经验，是阅读者进行自主阅读、感受、理解、欣赏、评价和表达的一种好形式，也是提高阅读能力、提高阅读效率的一条很重要的措施。我们认为，在课程改革深入发展的今天，在实施语文薪课标的当下．在引导学生“自主、合作、探究性阅读”的过程中，引导学生开展“动笔阅读”的活动，让学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯，是十分必要，也是十分紧迫的。

简介：真的，动笔的理由很简单。作为一名普通教师，我不喜欢有人给我在教学之余写的那些“豆腐块”贴上一些时髦的标签，也不喜欢大家因为我写了点东西就把我当成什么“研究型教师”。其实，我只是一直热衷于用文字表达自己的思考历程和内心感受，仅此而已。

简介：“不动笔墨不读书”郑日金提起读书生活，许多人都知一古谚俗话：“不动笔墨不读书。”这里的“动笔墨”，不知读友您是怎样理解的，我总觉得它是一段步步登高的台阶。回头望，我还只是登上了三级。童年好奇———“不画记号不读书”记得童年受当教师的父亲的影响，读书时...

简介：毛泽东在谈到读书经验时，有一句名言：“不动笔墨不读书。”可见，阅读时一定要随手画画、写写，这不仅是一种重要的学习方法，更是必需的阅读习惯，读读、画画、写写应该贯穿于阅读的全过程。在语文课堂教学中引导学生自主阅读、自主批注、交流讨论，不但有利于发挥学生的主体性，培养独立自主意识，也有利提高学生独立阅读能力.

简介：这学期我班从外地转来一个新生扬扬。扬扬的妈妈问我：“我风雨无阻送扬扬上美术培训，班有四个学期了，可课上孩子经常不肯动笔，真气人，我该怎么办呢?”

简介：为培养学生的“听”“说”能力，我在一年级第二学期开始，就尝试让学生灵活运用从课文中学到的词句以及用简洁的图画写话。从易到难，循序渐进地进行指导，并注意不断地激发学生写话的兴趣，至本学期，取得了令人满意的效果。教学中我尝试了以下一些方法。

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简介：雅思写作TASK2一般要求在40分钟内完成，最少写250词。我发现很多同学分秒必争，看过题目后立即运笔书写，但往往好景不长，多数写到中途突然语塞，或者发现顺序不对，但推倒重来又不可能有时间，于是只好东扯西拉，最后很不情愿地交上连自己都觉得很不完美的答卷，得分当然是不出意外地不理想。何以如此？

简介：摘要：小学低年级学生以具体形象思维为主，思维结构单一，缺乏有序思维，在解决实际数学问题时容易陷入无序。在数学教学中，教师可借助动笔标注，通过采用序号、图示、线段等方式，对题目信息进行标注，使学生对题目信息产生直接、准确、高效的解读，促进有序思维的培养。本文主要通过对动笔标注的具体分析，以对学生有序思维的培养提供一些思路。

简介：摘要：所谓批注评价就是在进行作品阅读的时候，对于一些疑难字词或者是具备深意的段落语句进行批注，以此来提示自我。这种批注的方法一方面有利于学生加深对文章阅读的印象，另一方面也有利于学生日后在复习的过程当中能够获取新的知识，也就是我们所说的温故知新。所以说，在进行小学语文阅读的教学活动时，不仅要善于激发学生的理解能力，同样还要善于培养学生的批注评价能力，让学生在阅读的过程当中能够勤动笔思考。接下来我们将针对小学中段的语文教学活动，探究如何在小学中段的语文教学活动当中，培养学生的批注评价能力，进一步优化小学生的阅读方法，提高小学生的阅读能力。

简介：我们在作文的时候，常会遇到不会写的字，或一时想不起来的恰当词句，这时怎么办?记住：暂先放下，跳过或绕过它，顺着思路赶快往下写!千万不要停下来回想或查找这个字词句，否则，它会中断我们的思路，破坏我们的灵感，延误我们的时间。万万不可因小失大!等全篇一气呵成后，再回过头来琢磨那些字词句“路障”，往往会轻松易得。

简介：摘要坚持写日记，可以积累知识、积累生活经验和写作素材，有助于培养观察能力、理解能力和表达能力，有助于提高思想品德修养、激励自己不断进步，有助于锻炼意志、培养恒心。要想写好日记，平时就得要求学生做生活中的有心人，要善于观察、善于发现、积极思考、多练多写。这样，不但能够学会写日记，也为写好作文奠定了基础。

简介：摘要本文从这些方面入手激起孩子们随文练笔的欲望和热情。一、把握恰当的时机，让孩子们的兴趣从表达的需要中来。二、更新教学观念，选择新颖的教学方法。三、要在同中求异，扩大创作空间。四、给孩子们广阔的空间，放飞孩子们的思绪。五、激励性评价，让孩子们倍增自信。六、教学相长，教师要不断提高自身素质。

简介：很多同学写文章时，看了题目就习惯匆匆下笔，结果洋洋洒洒写了一大篇，仔细一读却不知所云。动笔前，你真的想好要表达什么了吗？若你胸中无丘壑，你设置的每一个情节、每一段对话都可能破绽百出。