简介:摘要教学中的动态意识是指在课堂中不能机械地按照传统的、固定的思路教学,而是教师要在教学中注重动态的教学方法、教学意识,同时根据学生学习的情况,重视创设动态的教学情境,使课堂处在动态的过程中,以调动学生的学习积极性,激发学生的学习兴趣。动态教学符合教育规律和时代的发展,并具有很强的可操作性。论文从三个方面体现了艺术设计课堂中的动态意识运用一定的教学方法,让教材、教师、学生动起来、活起来,从而让教学动起来,达到良好的教学效果,实现教学目的。
简介:21世纪的全球社会,将会有更加艰难的竞争和更高程度的合作,以促进彼此和平共处。面对这一新形势,我们这个拥有五千年文明史的人口大国将承担更繁重的任务,这就要求我们必须适应全球发展对人才培养的需求。因此,作为教师的我们,应该给学生更多的时间和空间在少先队教育活动中挑战自我和表达自我,激发学生的主观意识,培养学生的主观精神,帮助学生树立自信、自强、自爱和积极的生活态度。一、自我参与树立自信每个学生都有无限的潜力。辅导员应遵循学生工作的指导,使之成为培养学生创造力的基础,让学生唤醒主体意识,增强参与活动的自信心。通过班队活动课是展示自我的好机会。
简介:摘要区域活动具有自选性、自主性,能满足幼儿个体发展的需要,是幼儿较喜欢的游戏活动。而活动规则是顺利、有效开展游戏活动的前提,创设一个规则较明确的活动氛围,幼儿才能自由、有序地参与活动,实现自身多方面的发展。幼儿规则意识的培养是帮助孩子顺利踏入小学生活、学习的桥梁,是孩子为人处事、学习发展的奠基石。