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简介：【内容摘要】语文姓“语”，但更姓“人”。国家大力推行教育改革以来，实施素质教育已成为我国教学改革的主旋律。语文教学形式多种多样，涉及内容方方面面，教材深浅不同，学生理解能力各异，教师在教学中必须灵活运用各种教学方法，实施加法法则，使学生在书本涉猎上能实现课内知识和课外拓展双结合；使教师在课堂上明确老师导游和学生游客的角色定位；使多媒体教学和手动教学相辅相成，为我们的语文教学提供更为便利的教学工具，从而使课堂教学收到事半功倍的效果。

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简介：我们在解答数学问题时，不仅要求得到正确的答案，还要学会怎样思考，从而使我们的思维更活跃，解决实际问题的能力更强。今天，我们就来研究“算加法”这类问题。

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简介：迷宫玩法：◇只能向上下左右四个方向走；◇加上前一个数字，所得的结果是几就走到几；◇相加结果是两位数时，走到个位数所在位置。例如：1．从5出发。

简介：尽管印度航空饱受经营困扰，但这并不妨碍它向员工及l其亲属提供免费国内、国际机l票，它甚至允许已故员工的亲属继续享受免费权利。根据规定，已故雇员的配偶可将其机票转移给父母、子女、继子女和合法领养的孩子。颇为讽刺的是，该公司在实施优厚福利同时，仍靠政府资助实现扭亏。这并非首例。美国航空员工就可免费乘坐公司任意航班的经济舱出游，而不必再像以往要等到55岁才可以参加退休旅行。

简介：【摘要】《义务教育数学课程标准》2022年版在核心素养的构成上，明确数学课程要培养的学生核心素养，包括（1）会用数学的眼光观察世界；（2）会用数学的思维思考现实世界；（3）会有数学的语言表达现实世界.数学的教育目标可分为显性目标和隐性目标两大内容，而核心素养的培养则属于隐性目标。作为促进学生全面发展教育的重要组成部分，数学学科的教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识和技能，更要发挥数学在培养人的思维能力和创新能力方面发挥不可替代的作用。本文通过对四个不同版本教材中“有理数加法”这一课程内容的比较研究，发现张景中院士的教育数学思想引领下的初中数学教材《新思路数学》在培养学生数学核心素养方面的突出亮点和优势，为实际教学和教材编写提供可行性参考。

简介：赠人玫瑰,手有余香。一份给予,等于两份快乐,这就是——以色列人种庄稼,收割时总会在靠近路旁的庄稼地的四个角留下一部分。在他们看来,多灾多难的犹太民族之所以能有今天的幸福生活,全在于上帝的恩赐。

简介：<正>放弃是一种美,是一种人生过滤杂质的过滤器。孟子在两千多年前便提出"生,亦我所欲也;义,亦我所欲也。二者不可兼得,舍生而取义者也"的处事之道。战国勾践,在国家即将灭亡的时候,放

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简介：李老师在黑板上写下几道题：文文和优优都算出了答案，李老师看了她俩的计算过程后，表扬优优爱动脑筋。文文是通过加法直接算出答案的，而优优是通过乘法计算出来的，过程简单得多：1＋3=2×2=4，1＋3＋5=3×3=9，1＋3＋5＋7=4×4=16，1＋3＋5＋7＋9=5×5=25。文文很疑惑：加法怎么能用乘法来计算呢？

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简介：把若干个相关的等式或不等式左、右两边分别相加来解题的方法叫叠加法.它是解数列题的一个重要方法,必须认真学习好,并注意以下三点：（1）注意在什么情况下用这个方法;（2）注意构造递推关系（等式或不等式）;（3）注意变元n的取值范围.应用举例例1求数列1,3,7,13,21,…的一个通公式.解由观察得a2-a1=3-1=2,

简介：小朋友，我们知道“求几个相同加数的和”可以用乘法来计算。有些不是“求几个相同加数的和”的算式也可以用乘法算式来表示。

简介：食物的味道真不错，可总觉得少了点什么。有个叫virgihhoney的艺术家吃着吃着就做起加法来了，不过，他用的不是数字．而是他手中的食物。这样的加法真是又有趣，又好吃。哈哈。等不及了吧，一起来动手做加法吧!

简介：在高三数学复习中,采用何种方式,才能既巩固基础,又能促进学生解题能力的提升？这是困扰广大一线教师的一个难题.如果只是将知识点简单、机械地重复一遍,并不能达到上述目的.笔者教学中发现,从一个最基本问题出发,通过将问题变化、拓展,建立其与其他知识之间的关联,对于构建知识网络、提高解题能力,可收到事半功倍之效.本文以苏教版必修4中向量求和的平行四边形法为例说明．

简介：走进美国超大公司纽约总部，首先映入眼帘的是摆在办公室门口的一个漂亮鱼缸。鱼缸里十几条产自热带的杂交鱼开心地嬉戏着，它们长约三寸，脊背一片红色，头尤其长，长得很漂亮。进进出出的人几乎都会因为这些美丽的鱼而驻足停留。

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