简介：幼儿主要通过观察来获取知识。认识自然和社会，而观察需要观察智力，它是智力的一个重要组成部分。幼儿期是幼儿智力水平发展的最佳时期，从小注意观察能力的培养，对发展孩子的智力是十分重要的。

简介：学习能力主要包括注意力、记忆力、逻辑能力、观察力、想象力、创造力等方面.这些能力都是构成数学能力的重要因素.本文着重对观察力或观察法做些研究,以期引起大家的重视.1.观察力的认识数学教学活动中的观察,就是有意识地对事物的数和形的特点进行感知活动,即对符号、字母、数字或文字所表示的数学关系式、命题、几何图形的结构特点进行的察看.

简介：<正>一、激发兴趣,养成良好观察习惯幼儿教师要激发和培养幼儿观察的兴趣,首先要知道什么才是幼儿感兴趣的东西。一般来说,幼儿喜爱活动的事物,喜欢色彩明亮丰富的物体,喜欢有声的物体,而且喜欢相对来讲比较新异的事物。兴趣是观察的动力,能让幼儿积极主动地去观察,孩子们好奇,经常问一些问题,对他们的问题,我们有时不急于回答,而是引导幼儿自己去观察、发现、寻找答案。因此,我们在选择观察对象的时候,要充分考虑到幼儿这一特点,尽

简介：摘要：伴随教育教学的改革，人们对幼儿们的观察力也越来越重视，将幼儿们的观察力进行提升,既可以开发幼儿们的智力，也能提高幼儿们的想象力。当前，由于生活节奏逐渐加快,人们也很难将时间都用在教育孩子上，不少孩子被送往幼儿园接受教育，而培养幼儿们的观察力是最为关键的。笔者对在幼儿园教育教学中怎样培养幼儿们的观察力进行探究，希望能以此给幼儿园阶段的教学工作带来帮助。

简介：摘要：绘画教育是幼儿教育的重要组成部分，是开发幼儿智力、促进幼儿身心健康发展的重要途径。绘画是眼、手、脑密切配合的智力活动，可以使幼儿通过对具体形式的观察、记忆、比较来发展自身的观察能力。因此，作为幼儿教育工作者，我们要在绘画活动中为幼儿提供丰富的观察对象，并给予幼儿充分的观察指导，从而促进幼儿绘画水平的提高。

简介：摘 要: 种植特色课程具有真实性、体验性、直观性的特点，因此，在种植活动中，培养幼儿的观察力比其他教育途径更为直观、具体、形象、生动，它能让观察在幼儿与大自然的亲密接触中积极渗透、有机整合。为此，我们开展了“通过种植活动，培养大班幼儿的观察能力”的研究。通过研究发现: 通过形式多样、丰富多彩的种植活动能有效地提高幼儿观察的兴趣，培养正确的观察方法，提升观察的持久性和有序性，促进观察能力的发展。

简介：摘要：幼儿园会开展各式各类的活动，从而提升幼儿的各项能力，其中绘画活动的开展，在各项能力的提升和促进中占据不可或缺的地位。幼儿在进入幼儿园的时候，起初于对新事物懵懂的年龄阶段，既需要急切的获取知识，也要为将来的小学生涯奠定基础，在该年龄段的幼儿，大脑发育处于初级阶段，形成了自我意识的雏形，对于外界能够初步的回应。在教师安排幼儿开展绘画活动时，外界事物能够对幼儿大脑产生刺激，通过画笔的颜色和物品的形状，将幼儿内心世界进行表达。

简介：<正>一、研究目的儿童初生后第一、二年就通过感知觉获得大量的外界信息。但是,由这种一般的感知觉获得的信息是零碎的、片断的、表面的,不能精确地反映客观现实,只有通过观察——有目的、持续的知觉活动才能对外界有比较完整、精确、深刻的反映。观察力是人们观察事物的

简介：摘要：观察力是教师进行观察和教学活动的基本条件，也是教师与幼儿互动的重要基础。幼儿教师观察力的发展影响着幼儿的发展，影响着幼儿的认知发展、情感发展和社会性发展。因此，在幼儿教师培养过程中，园部应该重视对幼儿教师观察力的培养，特别是要基于视域融合，以期为幼儿教师综合能力的提升奠定坚实的基础。

简介：摘要：幼儿园是孩子成长与启蒙的摇篮，著名心理学家曾说到过：学前儿童就是通过自己的运动和操作过程中来认知世界的。所以幼儿园的多数教育活动都是引导幼儿自主行动、观察、管理，培养幼儿自主性也是幼儿教育的主要目标之一。对于幼儿来说，游戏是最能够激发兴趣的活动，因此，幼儿教师在游戏活动中培养幼儿自主能力与观察力，是最为有效的途径。本文就针对如何在幼儿园自主游戏中培养幼儿观察力展开研究。

简介：摘要： 为了让幼儿有更多机会亲近大自然，从而积累更丰富的社会生活经验，教师时常会组织幼儿参加户外教学活动。在该活动中，幼儿的积极性非常高，时而做游戏，时而观察事物，有效培养了幼儿的协调能力、创造力、思维能力和观察力。本文从实际经验出发，对户外教学活动中小班幼儿观察力的培养策略进行分析，以期帮助教师找到更多朋友幼儿观察力的方法。

简介：摘要：现如今，随着社会教育水平的不断提升以及对幼儿教育的高度重视，该阶段不光是促使幼儿形成良好习惯的重要启蒙阶段，同时也是培养幼儿求知欲、观察力以及思维水平的重要时期。因此，在该阶段幼师为更高效培养幼儿观察力的有效提升，不仅要改变以往教育授课方针，同时还应通过顺应新时代特征，进而在借助数字化技术的同时通过采用多元的教育理念，更大程度促使幼儿观察力的高效提升。

简介：朴可淘是韩国现代文坛上一位有影响力的青年，他的文学作品在韩国深受不同年龄、不同文化层次的读者认可，他的成就离不开父母对他观察力的培养。有一天，父子俩在田野里散步，看见池塘里有一只乌龟在岸边爬行，

简介：

简介：【摘要】幼儿认识世界、获得知识的首要能力是观察力。幼儿在认识各种物体和现象过程都是从观察开始的，具体感知活动是幼儿认识世界的开始，事物的特征和变化都是靠观察来认识和区别、发现事物之间的联系。教师通过对幼儿观察能力的培养，能激起幼儿的好奇心、求知欲并主动获取知识。

简介：

简介：<正>善于全面、深入、正确地认识事物的能力叫观察力。观察是有目的、有计划、比较持久的知觉,是学生认识世界,增长知识的重要途径,也是教育和发展必备的智力特征。教育、科研、创作、生产劳动无一不用观察。进化论者达尔文说:“我既没有突出迅速的理解力,也没有过人的机智。”“我觉得对事物进行仔细观察的能力上,我是超过中等水平的人们的。”伟大生理学家巴甫洛夫根据千百次的观察,成功地进行了条件反射的研究,他在实验室的建筑物上刻着“观察、观察、再观察”的警句。不少科学家如牛

简介：可怜天下父母心。如何帮助孩子跨过写作文“这道坎”？孩子写作中碰到困难怎么指导才能有帮助？父母是孩子的第一任老师，怎样当好写作文这“第一任老师”呢？从2010年第一期开始，本刊已连续刊登了著名作家、《人民文学》杂志社副主编肖复兴的系列文章《我教儿子学作文》。相信，读者会从中得到启发并深受其益。

简介：

简介：　　【摘 要】 现代信息技术与课程整合已成为当今教育的一个热点。现代教育技术运用于幼儿教育教学，使教师多了一个快捷获取优质资源的途径，让抽象的问题形象化，使枯燥的问题趣味化，使静止的问题动态化，使复杂的问题简单化，从而激发幼儿的学习兴趣，使其充分集中注意力，增强幼儿学习时机，优化了活动结构，有利于突破教育活动的重点、难点，使幼儿在可视的、直观的和愉悦的环境中获取知识，在活跃的气氛中发展思维，在积极主动的状态中提高多种能力。