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简介：摘要在英语教学中，教师要创设英语教学和学习的情境，激发学生的学习兴趣和求知欲，全面提高学生的听、说、读、写能力。情境教育更关注学习者本身在教育、学习情境中所扮演、担当和确立的角色。学生通过角色扮演，促进了学生的主体性的活动，从而为学生的全面发展创造了条件。

简介：摘要在全球化趋势不断加剧的今天，英语这门学科备受社会各界的广泛关注，与其他学科相比，英语教学所涉及的内容和形式相对比较复杂，老师需要花费更多的时间和精力，了解素质教育对英语教学的实质要求，给予学生良好的学习和成长环境。初中英语老师所面临的教学环境越来越复杂，为了能够真正的突破应试教育的桎梏，在教育教学实践的过程之中，英语老师必须要立足于学生全面发展的实质需求，结合学生的身心发展规律，在坚持素质教育的前提上鼓励学生进行自主实践。

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简介：摘要：作为一名中学英语教师，我在英语教学这块田地里默默耕耘了多年。虽然也谈不上有什么很宝贵的经验，倒也有了一些自己的心得和体会。在整个英语教学过程中，我认为建立和谐融洽的师生关系；帮助学生提高认识；有趣味的课堂活动；弄懂英语语法是初中英语教学必不可少的。

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简介：传统的词汇教学法受到以索绪尔为代表的结构主义思想的影响，认为能指（signifier）与所指（signified）之间的关系完全是任意的，忽视对词语认知理据的观察与讲解。受此影响大多数学生采用死记硬背的方法来学习英语词汇。很多学生抱怨英语词汇太多，且无规律可循。还有学生在词汇学习方面存在误区，喜欢背一些偏难生僻的单词。有的虽然背了很多单词，但当口语交流或写作时就词穷，所以词汇学习一直都是学生学习英语难以突破的瓶颈。目前常用的词汇学习法有词缀法、典型例句法、循环记忆法、扩大阅读法等，这些方法在某种程度上对单词的记忆都起到了作用。但这些词汇记忆法都没有深入到词汇内部，词汇的记忆是孤立的、二维的、机械的和缺乏意象，由此导致学生学习事倍功半。因此，分析在词汇教学中存在的问题，突破英语词汇学习的难关，寻求一个有效地帮助学生记忆英语单词以扩大词汇量的方法，一直是英语教师研究的课题。

简介：[摘要]长期以来，如何尽可能使学生掌握更多的词汇，是我国中小学英语教育中的难点之一。中国人学英语叫“哑巴英语”，会读会认会写就是不会说。虽然这是不好的现象，但环境不易改变，特别是贫穷地区更没有说英语的氛围，而这种局势又不是说改就能改的。所以在初中英语教学中词汇教学始终占重要地位。[关键词]意义问题方法一、词汇教学的意义词汇是构成英语语言的最基本单位，词汇好比建筑工地的水泥、石头、沙子、木材等建筑材料，要想学好英语首先得掌握好英语词汇。因此，英语课堂教学第一步应是词汇教学，有了材料才能修高楼。二、词汇教学中存在的问题词汇在英语教学中位置重要，当然要学好词汇也要存在很多问题，记词汇基本上是所有学生最头痛的事。现在初中词汇教学主要存在以下困难......

简介：初中英语教学大纲要求培养学生在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力,侧重培养阅读能力，并使学生获得一定的自学能力,为继续学习和运用英语切实打好基础；使学生受到思想品德、爱国主义和社会主义等方面的教育，增进对所学语言国家的了解；发展智力、提高思维、观察、注意、记忆、想象、联想等能力。要达到大纲提出的教学目的，因此，我认为从以前的“听说法”到现在的“交际法”的一个重要转变就是师生的角色转变。

简介：摘要随着教育的不断改革和发展，每位教师的关注点不再局限于以前，而是如何才能使得教学更加高效，如何将新课标中全新的教学理念和方法贯彻于日常的初中英语教学中。文章对此提出了一些看法。

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