简介：摘要 :初中生物是生物课程的启蒙阶段 ,而此阶段对于学生培养良好的学习能力和思维习惯是十分重要的。提问作为一种常用的教学手段和互动形式 ,对于促进师生交流、了解学生的知识掌握情况十分重要，对于提高教学质量也有积极意义。本文通过研究初中生物的概念教学中教师提问的现状和其意义 ,对如何提高提问的有效性进行了探讨 ,提出了几种有效策略。

简介：摘要：“提问”是一个动词，多用于教师和学生身上，指在一定的背景之下，教学者为促进学习或检验知识像受教者提出问题并要求解答的一种教学行为，抑或者是受教者提出自己不明白的地方像教学者进行求助的过程，是一种咨询功能或询问功能的词语。不论是施教者还是受教者做出了提问都是希望有效果的，能够的得到回答的，这也才算是有效提问。目前很多生物老师把有效提问运用在了课堂之中，那有效提问能够对于生物课堂起到什么样的帮助？本篇文章就来进行一个简单的探讨研究。

简介：摘要提问是教育教学的过程中常用的一种策略，不仅仅可以快速地集中学生的注意力，还可以培养学生形成良好的学习习惯，培养学生的学习兴趣。同时还是及时有效地检验教育教学的过程中的效果，及时地做到了解学生学习状况，做到真正的因材施教。本文将根据初中生物课程的实际特点对有效提问提出具体可行的策略。

简介：摘要：概念教学是生物课堂教学的基础，也是学生学好生物的前提。因此概念教学对学生的生物学习具有重要的影响。鉴于此，本文对初中生物概念教学中有效提问策略进行了深入的探究，进而让学生学会如何掌握概念，并在合作探究中理解概念，掌握学习方法，最终能够在熟练概念的基础上对生物课堂知识进行理解，在不断地自我梳理和探究中将教学重难点和难点进行掌握，从而运用生物知识解决生活问题，提升自身的生活技能，为未来的发展积攒能量。

简介：摘要:生物在初中课程中是一门极为重要的学科，而学习的内容相对而言比较枯燥，因此，在教学过程中就需要教师来激发学生的学习兴趣。提问，是教师在教学过程中最常用也是最有效的活跃课堂氛围的方式，但是教师该如何进行有效提问，有研究表明教师在课堂上的提问有近半是无效的。基于此，本文对如何进行有效提问进行分析，以期对初中课堂高效开展有所帮助。

简介：摘要：生物学科是初中教学中的关键学科，学生在进入初中前对生物学习还较为陌生，在对生物课程进行学习时需要一段时间来适应。在这个时候教师就需要在课堂上增加更多的互动环节，让学生尽快适应课堂节奏，并在课堂上开展提问教学,鼓励班级的学生主动回答老师的提问,参与进入到生物课堂教学中,在生物课堂中提高教学的有效性。

简介：新课程理念中倡导要重视学生的主体性，“引导”学生积极主动地学习，所以生物课堂中的提问也就显得尤为重要。而有效提问更成了上好生物课的一个关键，也是每个生物教师必备的能力。有效提问是相对“低效提问”和“无效提问”而提出来的。

简介：摘要：初中教育是基础学习的重要阶段。师生需要养成良好的习惯。学生应该学会独立思考，独立于老师，摆脱对老师的依赖性。因此教育部进行了新课改，改变以前传统的教学模式，把课堂还给学生，重视学生在课堂上的主体地位。“课堂有效提问”也越来越被运用到课堂上，因为提问一方面可以提高课堂的气氛，另一方面可以督促学生思考，也方便教师检查学生的学习情况。但是课堂提问不等于课堂有效提问，很多时候会发现，即使有提问，课堂效果也不太好。因此教师应该注意一下提问的技巧性，将自己的问题精简化，让问题变得更有价值。本文将对初中生物课堂教学中进行有效提问的策略进行探索研究

简介：摘要

简介：摘要：提问是教师在进行课堂教学中的一种手段，它可以帮助学生们加强对于知识的理解与应用，实现学生逻辑思维能力的有效培养，对于提高课堂教学质量有着很好地帮助。但是想要实现有效提问，就需要教师对于提问的时机、内容以及方式进行有效摸索，从而才能够发挥出提问的真实效用。基于此，本文以初中生物课堂教学中教师提问的有效策略为主题开展研究，其目的便是为了能够找到提问的有效策略，帮助更多教师能够在课堂教学中实现有效提问，推动课堂发展。

简介：摘要：新课程的持续深入为生物课程的开展提供了更加广泛的思路，为生物学课堂教育注入了新的生机和活力。生物是一门相对重要的学科，也是提高学生对生命理解的重要途径。因此，教师必须结合新课程改革的要求，采取有效的教学策略，提高初中生物教育的质量和效率，并建立更高质量的生物课程。在此基础上，本文研究了提高初中生物学教育质量的具体方式方法，并进行具体的阐述。

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简介：摘要有效提问是指提出的问题能使人产生一种怀疑、困惑、焦虑、探索的心理状态，这种心理又能驱使个体积极思维，不断提出问题和解决问题。本文针对生物课堂教学实际，探讨了有效提问策略。

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简介：摘要：本文根据学生身心发展的特点、教育理论、学习理论和笔者的教学经验，为实现有效教学，提出了生物教学中需采取的相应策略 :重视培养学生的生物 学习兴趣、充分有效备课、运用合作学习的教学策略、 使用 概念图策略、 重视生物实验教学。  

简介：当前，随着科学技术的迅速发展和人们科学观念的改变，世界各国纷纷开始重新审视科学教育。生物学作为新科技时代的热点学科，其基础教育更加迫切需要通过重大变革来提高生物教学。现在有些生物教学仍然是一支粉笔和一块黑板，生物界是丰富多彩的，

简介：摘要：中考复习是初中生物教学中重要环节，既是对初中阶段生物整体教学效果的检验，又是学生取得中考成绩好坏的关键。同时，中考复习的成败不仅取决于日常生物教学，还取决于教师在中考复习时设定的行之有效的复习策略。因此，初中生物教师想要帮助学生优质高效地进行中考复习，就应通过实施中考复习的有效策略，帮助学生达成复习目标，以此使学生取得中考生物学科的优异成绩。

简介：〔摘要〕新课程改革的核心理念是“以学生的发展为本”，因此，要求教师在生物教学中帮助每一个学生进行有效地学习，使每一个学生得到充分发展。课堂教学是教学的基本形式，是学生获取信息、培养多种能力的主渠道。然而课堂教学的时间是有限的，要实现用最少的时间使学生获得最大的进步与发展，进行有效的课堂教学是解决问题的重要途径。

简介：摘 要：如今我们国家重视教育教学改革工作的改革，初中生物在教学的时候也要加强改革工作，通过开展有效生物教学来促使整体教学质量的改善，并且学生在学习的时候也能够对知识有更深的理解，对今后的学习也会有所帮助。本篇文章主要是对初中生物的概念教学进行研究分析，从而更好的促使学生对生物概念有更进一步的了解。